|
Психология и педагогика изучают чрезвычайно многогранные и специфические явления и процессы. В представленном учебном пособии они освещаются в сжатом систематизированном виде, который позволяет легче усвоить их происхождение, методологические и теоретические основы, своеобразие проявления и функционирования. Кроме того, названия тем и вопросы, рассмотренные в них, сформулированы так же, как они ставятся преподавателями на экзамене или зачете по дисциплине «Психология и педагогика», которые сдают студенты многих вузов нашей страны. Учебное пособие представлено двумя основными главами, включивших в себя 16 основных тем, освещаемых в курсе «Психология и педагогика». В первой главе «Психология» освещается предмет психологии как науки о закономерностях возникновения, функционирования и развития психики человека, приводится характеристика форм ее проявления – психических процессов (познавательных, эмоциональных, волевых), психических свойств (трудолюбие, преданность, общительность и пр.), психических состояний (стресс, конфликт, аффект и пр.). Особое внимание уделяется психологии личности, закономерности ее развития, возможностям самосовершенствования и эффективного взаимодействия с другими людьми. Во второй главе «Педагогика» раскрываются теоретические проблемы педагогики. Основное внимание уделяется вопросам обучения и воспитания с использованием различных форм, методов и средств, наиболее оптимальных на современном этапе, также затрагивается семья с педагогической точки зрения и методы управления образовательными системами. § 1. ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях. К.Д. Ушинский «Наука о воспитании» – так практически во всех справочных, научных и учебных изданиях определяется педагогика. Термин «педагогика» берет свое начало из античной Греции от греческих слов «пайдос» – дитя и «аго» – вести. В дословном переводе «пайдагогос» означает «детовождение». Постепенно слово «педагогика» стало обозначать искусство «вести ребенка по жизни», т.е. воспитывать и обучать, направлять его духовное и физическое развитие. Ребенок является объектом многих наук, но каждая из них формирует в процессе его изучения свой особый предмет исследования. Закономерностями детского организма и протекания физиологических процессов занимаются анатомия и физиология. Педиатрия изучает особенности и закономерности состояния детского организма при различных его заболеваниях. В центре изучения возрастной и педагогической психологии – закономерности становления и развития психических функций у ребенка на разных возрастных этапах и под влиянием целенаправленного воздействия. Педагогика объединяет и синтезирует в себе данные всех естественных и общественных наук о ребенке в целом, о законах развития воспитательных общественных отношений, которые влияют на социальное становление личности. Педагогика, можно сказать, является высшим этапом развития наук о ребенке, о становлении его личности в системе общественных отношений, в процессе воспитания. — 2 —
|