|
Ему потребовались огромные усилия, чтобы вернуться в человеческое общество и стать его полноправным членом. 1920 г., Индия. Рид Сингх в стае волков заметил двух человеческих детенышей, которые оказались девочками (Амала, на вид ей было примерно 1,5 года, среди людей она прожила год, и Камала, внешне она соответствовала 8-летнему возрасту. Камала прожила в человеческом обществе до 17 лет. За четыре года она смогла выучить шесть слов, а еще через семь лет – 45 слов. К 17 годам ее отучили от волчьих повадок, однако в минуты опасности она вставала на четвереньки, а ее умственное развитие соответствовало 4-летнему ребенку. В труднодоступных районах Парагвая и по сей день живет племя гуайякимов. Этот народ ведет примитивный образ жизни, избегает людей, их основная пища – мед диких пчел, в поисках которого они постоянно кочуют. В 1957 г. французским этнографом Вилларом была предпринята экспедиция с целью изучения жизни этого племени. На одной из стоянок, торопясь ее покинуть, члены племени оставили маленькую девочку, которую ученый взял с собой во Францию. Спустя 20 лет эта девушка стала ученым-этнографом, знающим несколько языков, и ничем не отличалась от своих европейских сверстниц. Приведенные примеры являются ярким свидетельством того, что только благодаря человеческому общению младенец получает возможность нормального психического развития. Находясь в человеческом обществе, посредством общения с себе подобными ребенок с первых дней получает всю необходимую для индивидуального развития информацию. Еще одно средство психического развития – предметная деятельность – появляется лишь ко второму году жизни. Выделенные в первом параграфе виды общения развивают различные стороны психики и поведения. Рассмотрим это подробнее. Деловое общение – способствует формированию и развитию коммуникативных и организаторских способностей человека. Личностное общение – влияет на развитие человека как личности, формирует черты характера, интересы и склонности, жизненные цели и принципы, мировоззрение и т. п. Материальное – обеспечивает получение необходимых предметов материальной и духовной культуры. Кондиционное – способствует возникновению готовности к научению, оптимизирует другие виды общения. Когнитивное – развивает интеллектуальные способности. Мотивационное – дополнительный энергетический источник человека. Деятельное – обогащает и совершенствует различные виды деятельности. Биологическое – необходимый источник самосохранения организма. — 100 —
|