|
1 Анцыферова Л И. Принцип связи психики и деятельности в методологии психологии – В кн.: Методологические и теоретические проблемы психологии М., Наука, 1969, с, 6? 49 рассматриваться как действие, имеющее свое «означаемое» и «означающее». В качестве «означаемого» выступает то, что хотел человек выразить (вольно или невольно) своим действием. «Означающим» является форма реализации действия. Представляя собой специфическую деятельность, речевая деятельность имеет и специфическую единицу. В качестве таковой в рецептивных видах РД – слушании и чтении – выступает Смысловое решение, а в продуктивных видах РД – говорении и письме – речевой поступок. По определению В. А. Артемова, «речевой поступок является простейшей единицей вербального общения» ', имеющей свое «коммуникативное содержание» и «коммуникативную форму». В качестве «означаемого» или «коммуникативного содержания» речевого поступка выступает передаваемое субъектом деятельности с определенным коммуникативным намерением смысловое содержание высказывания. «Коммуникативной формой» является лексико-грамматическое и особенно интонационное оформление речевого действия. Важно также отметить, что речевой поступок реализуется на уровне суждения, высказываемого в форме предложения. Перейдем к рассмотрению третьей характеристики речевой деятельности – ее механизмов. Речевая деятельность во всех ее видах реализуется посредством сложного механизма (который будет применительно к говорению подробно описан в гл. III). Здесь отметим только, что процессы осмысления, удержания в памяти, опережающего отражения служат теми внутренними механизмами, при помощи которых, в свою очередь, осуществляется действие основного операционального механизма речи, определяемого Н. И. Жинкиным как единство двух звеньев – составления слов из элементов и составления фраз, сообщений из слов. Речевые механизмы представляют собой сложное многозвенное образование, каждое из звеньев которого тесно связано с другими. Естественно поэтому, что «прилаживание» всего речевого механизма, выработанного на родном языке, к оперированию новыми средствами и способами формирования и формулирования мысли в процессе овладения различными видами РД на иностранном языке представляет достаточно большую трудность. Преодолеть эту трудность можно только при помощи специальных, направленных на «прилаживание» этих механизмов к новым условиям функционирования, упражнений. В качестве четвертой характеристики речевой деятельности выступает определяющее ее единство внутреннего и внешнего. Как и всякая другая деятельность, речевая деятельность определяется единством двух сторон – внешней исполнительной, реализующей саму деятельность, и внутренней, внешне не наблюдаемой. Остановимся на рассмотрении особенностей последней. (Внешняя сторона говорения будет описана ниже.) — 39 —
|