|
3 Анцыферова Л. И Принцип связи психики и деятельности и методологии психологии.–В кн.: Методологические и теоретические проблемы психологии, М., Наука, 1969, с. 65. 47 слушания внешне не выражена, тогда как исполнительная, моторная часть деятельности говорения очевидна, она внешне ярко выражена в артикуляционных движениях говорящего. Анализируя особенности речевой деятельности, А. А. Леонтьев подчеркивает что «каждый единичный акт деятельности начинается мотивом и планом и завершается результатом, достижением намеченной в начале цели; в середине же лежит динамическая система конкретных действий и операций, направленных на это достижение»1. Нам важно подчеркнуть, что такая динамическая система, представляя собой «операциональный» механизм деятельности, определяет в значительной мере скорость, автоматизм выполнения любого вида деятельности, в том числе и речевой. Наряду со структурной организацией всякая, и в том числе речевая, деятельность характеризуется также предметным (психологическим) содержанием. В предметное содержание деятельности включаются такие элементы как предмет, средства, способы, продукт, результат и т. д. Предмет деятельности рассматривается в качестве основного элемента ее предметного содержания. Он определяет и сам характер деятельности, так как «мы будем различать отдельные виды деятельности по различию их предметов»2. Именно в предмете реализуется, «находит» себя потребность деятельности. Предмет деятельности может быть как вещественным, материализованным, так и идеальным. При анализе видов речевой деятельности существенно подчеркнуть идеальность ее предмета. Предметом речевой деятельности, как уже отмечалось выше, является мысль как форма отражения отношений предметов и явлений реальной действительности. В выражении мысли как предмета речевой деятельности реализуется цель таких видов этой деятельности, как говорение и письмо. В воссоздании чужой заданной мысли реализуется цель слушания и чтения. При этом речь, выступающая в качестве способа формирования и формулирования мысли посредством языка, представляет собой тем самым внутреннее орудие, инструмент выполнения всех, видов речевой деятельности. Очевидно, что предмет как элемент психологического содержания речевой деятельности определяет специфику и условия ее протекания. Не менее значимым элементом предметного содержания деятельности является ее продукт. Продукт – это то, в чем объективируется, материализуется, воплощается деятельность. Применительно к речевой деятельности существенно отметить, что ее продукт может быть идеален, вещественно не материализован. Так, в качестве продукта рецептивных видов РД (чтения, слушания) — 37 —
|