|
Были предприняты и другие исследования с целью убедиться. способны ли дикие животные к общению друг с другом в языко-вой форме. Сообщается о том, что некоторые животные подают отдельные сигналы тревоги в зависимости от вида появившегося хищника (к примеру, орла, леопарда, питона). «Слова», использу-емые взрослыми мартышками-верветами, позволяют другим вер-ветам должным образом реагировать на появление конкретного хищника. В общем и целом, существуют свидетельства того, что язык не является исключительно человеческим навыком, а скорее представляет собой континуум навыков, в той или иной степени проявляемых различными видами животных — как в естественной среде, так и при обучении под руководством человека. Языковое развитие Процесс овладения языковыми навыками у молодых людей. Чтобы достичь компетентности в общении, ребенок должен овла-деть четырьмя подсистемами языка: • Фонетика: способность понимать и воспроизводить звуки речи. • Семантика: способность понимать слова и различные слово-сочетания. • Грамматика: понимание правил расстановки слов в предло-жении, а также их изменения в зависимости от рода, падежа, склонения или спряжения. • Прагматика: понимание основных правил эффективного об-щения (очередность, умение завязать или закончить разго-вор и т. д.). 408 я Теории языкового развития расходятся в оценке роли природ-ных и усвоенных факторов, влияющих на процесс овладения язы-ком. Бихевиористы подчеркивают важность формирования услов-ных рефлексов и имипшцші в приобретении языковых навыков. Согласно теории Хромского, язык рассматривается как специфи-ческий навык, присущий только человеческим сушествам. Особое значение в этой теории имеет мехсашзм овладения языком, позволя-ющий детям понимать язык и составлять грамматически правиль-ные фразы. Ясновидение Способность воспринимать объекты или события без непос-редственной стимуляции органов чувств. Примером ясновидения может служить точное описание содержимого запечатанного конверта. т> ОЗМ — См. Диагиостыческое и статыстическое руковод-ство. Ь І-аіззег-таіге (невмешательство, попустительство) Подход к воспитанию детей, характеризуемый отсутствием прямого контроля и руководства. В крайних случаях граничит с безразличием и может привести к полному пренебрежению роди-тельскими обязанностями (см. Стили воспитания детей). Q-сорт Вид личностного опросника, который иногда используется на сеансах терапии для регистрации прогресса в достижении целей, установленных совместно пациентом и терапевтом. Обычно это стопка карточек с разными высказываниями о личности человека. Пациент сортирует их по категориям («очень похоже на меня», «совсем не похоже на меня», и т. д.). В начале терапии сортировка карточек может выявить негативные представления пациента о самом себе. Если терапия была успешна, самооценка повышается, — 262 —
|