Психология. А - Я. Словарь-справочник

Эффект последовательности

Во время эксперимента участиикы могут по-разному реагировать на разные условия лишь из-за последовательности выполнения за-даний. Участники могут устать. испытывать напряженность, прого-лодаться, переволноваться и т. д. Психологи обычно стараются ней-трализовать влияние эффекта последовательности, проводя экспе-римент таким образом, что участники не всегда выполняют разные задачи в одинаковом порядке (см. Позиционное уравнивание).

Эффект потолка

Термин обозначает события, происходящие в том случае, если при проведении эксиеримеита измерительное устройство не в состо-янии произвести адекватное различие между участииками. К приме-ру, если в тесте на арифметические вычисления в уме наибольший счет был равен 50 и почти все участники набрали 49 или 50 очков то тест явно был слишком простым, и показатели участников огра-ничивались теоретическим нотолком (см. также Эффект пола).

Эффект Ромео и Джульетты

Усиление взаимного влечения между двумя людьми, когда им запрещают встречаться друг с другом (родители или другие люди, выполняющие родительские функции).

Эффект содействия

Термин обозначает эффект, возникающий в тех случаях, когда люди работают рядом и выполняют одинаковые задачи. При этом они используют друг друга в контексте соцыалыюго сравнения для оценки своей производительности. Следствием такого сравнения является повышенное внимание к производительности труда и дух здорового соперничества (см. также Соцштъное содействие и Соци-алъное паразитирование).

402

э

Эффект тренировки

При проведении эксперішеита любое улучшение показателей на последоватсльных этапах исследования можно отнести не на счет воздействия иезависимой перемеииой (объекта исследования), а на счет тренировки, которая имеет место. когда одна задача вы-полняется в нескольких случаях. Если мы хотим определить, на-сколько хорошо участиики выполняют задачу в двух разных со-стояниях, мы должны учитывать возможность. что наблюдаемые различия отчасти будут обусловлены степеныо знакомства с вы-полняемой задачей. Если эффект тренировки не слишком велик, мы можем скомпенсировать его, организовав эксперимент таким образом, что половина участников будет выполнять задания в об-ратном порядке по отношению к остальным (см. Позщиоииое уравииваиие). Однако если эффект значителен, необходимо исполь-зовать разных участников в разных условиях эксперимента.

Задача 1

Перенос навыка

Задача 2

Выполнение задачи 2 улучшается через перенос навыка с задачи 1

Участник 1