Психология

Педология - течение в психологии и педагогике, возник-

шее на рубеже XIX-XX вв. в результате распространения

эволюционных идей и развития прикладных отраслей пси-

хологии и экспериментальной педагогики. Основатели педо-

логии - С.Холл, Дж.М.Болдуин, Э.Киркпатрик, Э.Мейман,

В.Прейер и др. Содержание педологии составила совокупность

психологических, биологических и социологических подходов к

развитию ребенка.

В России педология получила широкое распространение еще в

дооктябрьский период. К концу 20-х гг. в педологических

учреждениях работал значительный корпус психологов, физио-

логов, дефектологов (П.П.Блонский, Л.С.Выготский и др.).

Предмет педологии, несмотря на многочисленные дискуссии и

теоретические разработки ее представителей, определен не был. В

исследованиях советских ученых, работавших в области пе-

дологии, был накоплен большой эмпирический материал по

развитию поведения детей. Ценным в педологии была попытка

применить комплексный подход при изучении развития ребенка.

Существенно важным была ее практическая направленность,

связанная с разработкой и применением диагностических

методов, позволяющих оценить уровень психического

развития детей.

Постановлением ЦК ВКП(б) <О педологических извра-

щениях в системе наркомпросов> (1936) педология была объяв-

лена <псевдонаукой> и прекратила свое существование. Резуль-

татом разгрома педологии явилось торможение развития педа-

гогической и возрастной психологии, отставание в области

психодиагностики, ослабление внимания к личности ребенка в

процессах обучения и воспитания (так называемая <бездет-

ность> педагогики).

Положение, в котором оказалась психология, может быть

иллюстрировано выдержкой из книжки, опубликованной в

том же 1936 г. одним партийным функционером:

<Некоторые профессора психологии не прочь сейчас вы-

ступить с "прожектами" преподавания в педагогических учебных

заведениях вместо педологии таких отдельных курсов, как

"детская психология", "педагогическая психология", "школьная

психология" и т.д. и т.п. По нашему мнению, сейчас не

имеется никакой необходимости заниматься разработкой каких-

то "новых" особых курсов, которые заменили бы преж-

нюю "универсальную" науку о детях - педологию... Созда-

вать... новые, какие-то "особые" курсы детской психологии,

педагогической психологии, школьной психологии и т.д. оз-

начало бы идти назад путем восстановления "педологии" -

только под иным названием>.

Предупреждение было недвусмысленным и по тем временам

чреватым тяжкими последствиями - психология оказалась