Психология человека

Наглядно‑действенное мышление характеризуется опорой на непосредственное восприятие предметов в процессе выполнения действий с ними.

При наглядно‑действенном мышлении слова выполняют в основном констатирующую функцию. Обычно данный вид мышления ярко проявляется в такой деятельности, специфика которой обусловливает решение мыслительных задач с одновременным подкреплением практическими действиями.

Наглядно‑образное мышление – это мышление, опирающееся на представления. Характерная черта данного вида мышления – широкое оперирование конкретными наглядными образами в процессе решения той или иной мыслительной задачи.

Отличительной особенностью словесно‑логического мышления является опора на понятия, которые отражают сущность предметов и выражаются в словах.

Словесно‑логическое мышление тесно связано с решением теоретических задач и отражает уровень развития логической стороны мышления.

Указанные виды мышления выделены условно. Наглядное мышление и словесно‑логическое мышление неразрывно связаны в едином процессе познания, поскольку всякое мышление оперирует более или менее обобщенными, абстрактными понятиями и вместе с тем основу любого процесса мыслительной деятельности составляют наглядные, чувственные образы. Да и само понятие включает в себя образ того предмета или явления, сущность которых оно раскрывает.

Словесно‑логическое мышление, вскрывая закономерности, отличительные стороны, признаки предметов и явлений, представляют собой высшую ступень мышления. Но это не значит, что вся мыслительная деятельность целиком сводится к теоретическому мышлению, к оперированию абстрактными понятиями. В решении тех или иных поставленных задач человек нередко в основном опирается на наглядно‑образные данные и в значительно меньшей мере использует абстрактно‑теоретические построения. Решение той или иной задачи требует большего участия, или абстрактных положений, или наглядных образных данных. Конечно, решение теоретических проблем больше основывается на отвлеченных, абстрактных знаниях, чем решение практической задачи. Следовательно, наглядно‑образное и словесно‑логическое мышление, являясь двумя неразрывными сторонами единого процесса мышления, вместе с тем, в зависимости от направленности процесса мышления, имеет разную характеристику. Направленность же мышления каждого человека обусловлена практикой, условиями жизни человека. Отсюда ясна обусловленность развития мышления каждого человека индивидуальным опытом, жизненными условиями.