|
Фактически у каждой культуры есть определенные, только ей свойственные способы относительного использования указанных трех схем. В ходе своих длительных исследований в Сенегале Гринфилд 1 обнаружила, что процедура Франк, при которой манипуляции осуществляются без визуального контакта с вещью, столь успешно применявшаяся в условиях Запада, приносит мало пользы сенегальским детям. Успех в обучении достигается здесь только такой постановкой задачи на понимание сохранения количества вещества, когда сами дети, а не взрослые манипулируют с материалом. Скорее всего, это происходит потому, что, по их мнению, взрослые могут проявить магическую силу, в то время как сами они этого не могут. Изложенное — лишь введение в затронутую тему. Существует еще масса экспериментов, заслуживающих упоминания, и теоретических положений, которые следовало бы осветить. Я убежден, что развитие следует понимать как процесс увеличения власти индивида над средой с помощью многочисленных средств представления этой среды. Средства эти часто оказываются в конфликте друг с другом, порождая противоречия, стимулирующие рост. Этим не исчерпывается, однако, проблема развития и успешного обучения ребенка. Но это затрагивает, я полагаю, существо тех процессов, в результате которых человек, вооруженный способностью к действию, воображением 1 Об исследованиях Гринфилд см, [2]. 318 и символическими средствами, приходит к пониманию окружающего его мира и власти над ним. ЛИТЕРАТУРА ].Boole G. Laws of thought. New ffork, ]953 2. Брунер Дж., Олвер Р. и Гринфилд П. Исследование развития познавательной деятельности, М. ]97] в ?• 7° г “iV r J’ Р^Р]]0]] and Action. Bulletin of the British Psychological Society, ]962, № 45, p. ]. л 4.’ “^^ ^o^8]]’6]]7”] ^nsory-motor systems. Scientific American, ]965, 2]3(5), 84—95. i • 5’- I^h I]!*! e^ B^ i””] pisLSGЪ J. The early growth of logic in the child. New York, ]964. York6’ ^бЗ0 r ° s c \ a r k w’ E” The antecedents of man- New 7. Миллер Дж., Галантер Ю„ ПрибрамК. Планы и структура поведения. М„ ]965. 8. Павлов И. П. Полн. собр. соч. Т. ]-6, М., ]95]-]952. York’-B^lo’oL/^IS”0”8^]0”0] reality in thechild- New ]0. P i a g e t J. Logic and psychology. New York, ]957. r /<vu? e x u ]] J-‘ VOD- vmwe^ und Innenwelt der Tiere. Ber- tin, ]909. ]2. В ы г о т с к и и Л. С. Мышление и речь. М. ]934- а Р^ТсТ ]9^™»° ]]сихолотические исследования, Изд-во АПН — 230 —
|