|
как поведенческие синдромы, характеризующиеся актуализа- цией адаптивных механизмов саморегуляции. Помимо общей характеристики стратегий поведения в жизненных ситуациях дается характеристика частных стратегий, классифицируемых в зависимости от преимущественного участия в адаптационном процессе того или иного уровня жизнедеятельности на соматиче- ски, личностно и социально ориентированные. Авторы отдают себе отчет в том, что представляемые частные стратегии не исчер- пывают всего многообразия стратегий и могут служить скорее в качестве примеров стратегий поведения того или иного типа. Наряду с общей характеристикой жизненных ситуаций по- казана специфика некоторых часто встречающихся ситуаций в условиях здоровья и болезни. Ситуации соматической болезни и ситуации профессиональной деятельности относятся к наиболее значимым для лиц, находящихся на разных полюсах жизненно- го континуума <здоровье - болезнь>. Рассматривается также специфика острой стрессовой ситуации на примере ситуации хирургического стресса. В последнем разделе представлено руководство по применению оригинальной методики <Психологическая автобиография>, пред- назначенной для исследования восприятия жизненного пути лично- сти. Это экспрессивная проективная методика диагностики переживаний, связанных с наиболее значимыми сферами жизни. Теоретической основой <Психологической автобиографии> являются психология жизненного пути, событийно-биографический подход и подход, ориентированный на анализ событий недавнего прошлого. Методика позволяет выявить как формальные характеристики вос- приятия жизненных ситуаций (продуктивность воспроизведения образов прошлого и будущего, значимость для личности данного события по сравнению с другими, желательность, степень влияния события, время антиципации или ретроспекции), так и содержа- тельные характеристики (тип и вид значимых событий, <оригиналь- ность - популярность> (частота встречаемости событий различного содержания), <сила - слабость> (преобладающее влияние личност- ных либо ситуационных переменных). Многие излагаемые вопросы дискуссионны (например, про- блема личностно-ситуационного взаимодействия, поведения в значимых ситуациях и др.) и побуждают к размышлениям и самостоятельным исследованиям в указанных направлениях. Учебное пособие состоит из четырех разделов, включающих в себя десять глав. Каждая глава завершается сжатым изложе- нием материала в форме резюме, списком литературы и перечнем вопросов для повторения. После каждого раздела предлагаются — 2 —
|