Проблемы формирования личности

Вся система взаимоотношений, которые сложились у него с окружающими как в школе, так и дома, требования, которые к нему предъявлялись, не только не могли изме­нить эту позицию, но даже способствовали ее формирова­нию и закреплению.

-Для того чтобы изменить отношение Коли к учению и сформировать у него новые мотивы в его учебной деятель­ности, необходимо было изменить его внутреннюю пози­цию, а это, в свою очередь, возможно лишь в том случае, если перестроить его взаимоотношения с окружающими, предъявить к нему более высокие требования в учении, раскрыть значение образования для него, как будущего художника.

Что же это такое — внутренняя позиция ребенка, без понимания и изменения которой оказалось невозможным понять и изменить мотивы его учебной деятельности?

Пока мы имеем возможность ответить на этот вопрос лишь в самой общей форме и, в значительной степени, описательно. Внутренняя позиция — это совокупность всех отношений самого ребенка к действительности, сло­жившаяся в определенную систему. Внутренняя позиция формируется в процессе жизни и воспитания ребенка и является отражением того объективного положения, кото­рое занимает ребенок в системе доступных ему обществен­ных отношений...

Возможно, что физиологической основой внутренней позиции является то, что И.П. Павлов называл динамиче­ским стереотипом. Павлов пишет:

«На большие полушария как из внешнего мира, так и из внутренней среды самого организма беспрерывно пада­ют бесчисленные раздражения различного качества и ин­тенсивности... Все это встречается, сталкивается, взаимо­действует и должно, в конце концов, систематизироваться, уравновеситься, так сказать закончиться динамическим стереотипом».*

С явлениями динамического стереотипа позицию сбли­жает и следующее обстоятельство: если воздействия внеш­ней среды идут вразрез с занимаемой ребенком внутрен­ней позицией, то они, как правило, вызывают у ребенка

И. П. Павлов, Динамическая стереотипия высшего отдела головного мозга, Избр. произв., Гослитиздат, 1949, стр. 390.

64

довольно сильные отрицательные переживания, что, как указывает Павлов, имеется и при нарушении динамиче­ского стереотипа.

«Мне кажется, — пишет Павлов, - что часто тяжелые чувства при изменении обычного образа жизни, при пре­кращении привычных занятий, при потере близких людей, не говоря уже об умственных кризисах и ломке верований, имеют свое физиологическое основание в значительной степени именно в изменении, в нарушении старого дина­мического стереотипа и в трудности установки нового»*.