По ту сторону сознания

Качественное отличие этой формы психического отра­жения от сознания проявится еще более явно, если мы на­помним, что сознание представляет собой «„.отражение пред­метной действительности в ее отделенности от наличных отношений к ней субъекта <„>, В сознании образ действи­тельности не сливается с переживанием субъекта: в созна­нии отражаемое выступает как "предстоящее субъекту"» (Jfe-онтъевАЖ, 1983, т, 2, а237). Та же характеристика сознания красочно описывается Д.Н.Узнадзе при анализе специфики механизма объективации. Функция присущего только чело­веку механизма объективации, по выражению Д.Н.Узнад­зе, проявляется в том, что человек видит, что существует мир и он в этом мире {Узнадзе* 1966, с,452).

Итак, отраженные в сознании предметы и явления мира отделены от наличных отношений субъекта к действитель­ности; отраженные в бессознательном события окруэюаю-щего мира слиты в одном узле с наличными отношениями субъекта в действительности, образуют одно нераздельное целое с этими отношениями. Каждый из этих уровней пси­хического отражения вносит свой вклад в регуляцию дея­тельности субъекта; каждый из этих уровней приспособ­лен для решения своего специфического класса жизненных задач. Так, благодаря слитости субъекта с миром в бессозна­тельном субъект непроизвольно воспринимает мир и за-

402 Раздел К Как нерациональным объять рациональное

поминает его, не отдавая себе отчета об этом. Однако ре­гуляцией непроизвольных непреднамеренных актов, а также автоматизированных видов поведения различные жизненные задачи, для решения которых необходимо бес­сознательное, функция бессознательного не исчерпывается. Упоминаемые выше проявления продуктивности дорече-вого мышления недвусмысленно говорят о том, что бес­сознательное, не зная «логики» сознания, именно в силу этого незнания открыто бесконечному количеству «иных логик» действительности, которые еще пока не стали до­стоянием цивилизации,

При анализе сферы бессознательного в контексте общепсихологической: теории деятельности открывается возможность ввести содержательную характеристику этих качественно отличных классов неосознаваемых явлений, раскрыть функцию этих явлений в регуляции деятельности и проследить их генезис. Если, опираясь на положения шко­лы Л.С.Выготского, АН.Леонтьева и А,РЛурия, бросить взгляд на историю становления взглядов о бессознательном, то мы увидим, что разные аспекты проявлений бессознатель­ного разрабатывались при анализе четырех следующих проблем: проблемы передачи опыта из поколения в поколение и функции этого опыта в социально-типическом поведении личности как члена той или иной общности; проблемы мотивационной де­терминации поведения личности; проблемы непроизвольной ре­гуляции высших форм поведения и автоматизации различных видов деятельности субъекта; проблемы поиска диапазона чув­ствительности органов чувств.