По ту сторону сознания

Stephens JM. The perception of small differences as affected by self-interest // Amer, J. Psychol. 1936. 58.

Vernon M.D. The functions of schemata in perceiving // PsychoL Rev. 1955.62.

Vernon M.D. Cognitive inference in perceptual activity // Brit J. PsychoL 1957,48,

Woodworth R.S. Dynamic psychology. N.Y,, 1918,

Wbodworth R.S. Reenforcement of perception //Amer, J, PsychoL 1947,60.

Раздел III. Деятельность —

ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЙ ПРИНЦИП В

психологии

Принципы психологического анализа в теории деятельности*

Общепсихологическая теория деятельности, созданная Л.СВыготским, АЛ-Леонтьевым, А-Р.Лурией и их после­дователями на пороге XXI века вступила в критическую фазу своего развития. Внешним симптомом наступления этой фазы являются участившиеся дискуссии о роли категории дея­тельности в построении концептуального аппарата психологической науки, В целом ряде выступлений все на­стойчивее звучит мысль, что категории деятельности грозит превращение в некое чудовище, готовое поглотить все дру­гие психологические понятия. Внутренним симптомом воз­никновения критической фазы развития теории деятельности является разрыв между большим фактическим материалом, полученным в различных специальных областях психологии, разработка которых ведется на основе теории деятельности, и исходными принципами этой теории, сформулирован­ными еще в период ее становления. В результате возникает парадокс: теория, рожденная запросами практики, начина­ет восприниматься как теория вне практики. Критическая фаза в развитии той или иной теории, как и кризис в раз­витии жизни ребенка, означает начало нового этапа в ее судьбе. Для того чтобы он наступил, на наш взгляд, необхо­димо предпринять по меньшей мере три следующих шага. Первый шаг должен бьпъ нацелен на вычленение исходных

Впервые опубликована в журнале «Вопросы психологии»*

1982, № 2.

Принципы психологического анализа в теории деятельности 225

принципов теории деятельности. Второй шаг заключается в анализе сквозь призму этих исходных принципов фактичес­кого материала, накопленного в специальных отраслях пси­хологии и в общей психологии. Итогом этого анализа будет преодоление разрыва между ключевыми принципами тео рии деятельности и фактическим материалом, а также уточ­нение и изменение самих этих принципов. И наконец, третий шаг — разработка перспектив фундаментальных и приклад­ных исследований, т.е. определение зоны ближайшего разви­тия психологии, строящейся на основе общепсихологической теории деятельности.