|
Подростковый возраст является периодом обращения к своему "Я". Впервые в развитии личности отдельные проявления самосознания — самопознание, самоотношение, саморегулирование деятельности — становятся необходимыми потребностями личности. У подростка появляется стремление к целенаправленному изменению себя в связи с осознанием каких-либо собственных психологических несоответствий с внешними требованиями, идеалами. Ситуация болезни становится для подростка психической травмой. Так же, как и у младших детей, у подростков нет социально эталонного понятия болезни. Но по сравнению с младшими детьми у подростка меняется смысл травмирующих переживаний. В значительно меньшей степени осознание болезни связано с внешними атрибутами больничной реальности. В отличие от маленького ребенка, для которого из всех изменений времени самым важным и существенным является настоящее, "здесь и теперь", для подростка характерно осознание непрерывности, преемственности во времени. Время переживается как живое, связанное с конкретными значимыми событиями и мотивами, причем главным измерением его становится будущее. Поэтому наиболее травмирующим для подростка, лицом к лицу столкнувшегося с тяжелой болезнью, является вырывание его из привычной жизни, из его прошлого и будущего. Так, Витя Г. говорит: "Здесь и в больнице все суетятся, врачи ходят, уколы делают, процедуры всякие, а жизнь как будто остановилась, ничего не происходит, сидишь целый день или лежишь". Наташа Д. в пиктограмме на слово "болезнь" рисует "серый лист бумаги — его с какой стороны ни посмотри, он и справа и слева везде одинаково серый". Возможно, что с этим ощущением остановленности жизни, покинутости связано своеобразное изображение деревьев на рисунках Саши С. Лены О., Вити Г.: опадающие листья, либо вообще голые ветки, несмотря на то, что изображается лето — зеленая трава и яркое солнце. Болезнь оказывается заданной ухудшающимся самочувствием, необходимостью лежать в больнице, выполнять те или иные процедуры. Ребенок не чувствует себя способным оказывать влияние на течение собственной жизни. Это проявляется в результатах экспериментально-психологического исследования. Витя Г. в пиктограмме изображает болезнь как масляное пятно на ткани: "оно расползается и ничего с ним не сделаешь, его нельзя никак остановить". Похожий образ болезни и у Игоря Ш.: "Болезнь — как газета, черные буквы проступают на белом листе". Этот же феномен можно заметить и в рисунках детей, когда на просьбу нарисовать человека подростки рисуют роботов, "механических людей", а несуществующие животные напоминают заводные игрушки. Так, Дима К. рисует "чудо-птицу, которая летает от того, что ее накачали насосом". Сережа И. изображает "змея-чамба", летающего по ветру. — 270 —
|