|
Соколова Е.Т., Дорожевец А.Н. Исследование образа физического Я: некоторые результаты и размышления. Междисциплинарные исследования телесности человека. М., 1991. Соколова Е.Т., Федотова Е.О. Апробация методики косвенного измерения системы самооценок (КИСС) // Вестн. Моск. ун-та. Сер. Психология. 1982. № 3. 12. Соколова Е.Т., Чеснова И.Г. Зависимость самооценки подростка от отношения к нему родителей // Вопр. психологии. 1986, № 2. 13. Соколова Е.Т. Совместный тест Роршаха для диагностики нарушений семейного общения // Общая психодиагностика. М., 1987. Столин В.В. Самосознание личности. М., 1983. Фрейд 3. Печаль и меланхолия // Психология эмоций. Тексты. М., 1984. 16. Фромм Э. Иметь или быть. М., 1986. 17. Beck A.T. Cognitive therapy and the emotional disorders. N.Y., 1976. 18. Bowlby Y. The making and breaking of aff ectional bounds. L., 1979. Bruch H. Eating disorders. N.Y., 1973. Kernberg O. Borderline conditions and pathological narcissism. N.Y., 1975. Kernberg O. Severe personality disorders: psycho therapeutic strategies. N. Haven and London, 1984. Kohut H. The restoration of the self. N.Y., 1977. Mollon P., Parry G. The fragile self: narcissistic disturbance and protective function of depression // British J, of Med. Psychol. 1984. V.57. Rutter M. Maternal deprivation: New findings, new concepts, new approaches // Child Devel. 1979. 5, 2. . Schontz F.C. Body image and its disorders // Intern. J. of Psychiat. Med. 1974. V.5(4). Winnicott D.W. The maturational processes and the facilitaing environment. L., 1965. Witkin H.A. et al. Psychological differentiaion. N.Y., 1974. Глава 2 Базовые принципы и методы психотерапии пограничных личностных расстройств 2.1. Теоретическое обоснование Современное состояние той области психологии, которую иногда называют "психологической практикой", отмечено тенденцией к взаимопроникновению и интеграции базовых принципов и методов психоанализа, когнитивно-бихевиориальной и гуманистической ориентации в персонологии и психотерапии. Последние две, исторически возникнув как непримиримые оппозиции классическому психоанализу (и друг другу) сегодня сосуществуют, тем самым позволяя создать более полное и объемное представление о человеке, а также значительно обогащая и расширяя поле конкретных психотерапевтических процедур. Практикующий психотерапевт волен выбирать, быть ему строгим приверженцем какой-либо определенной школы или прагматическим эклектиком, что в немалой степени зависит от его личных предраспо-ложенностей и аксиологических установок. На наш взгляд, и догматический пуризм, и технологическая всеядность как крайности одинаково малопригодны для осознанной и этически оправданной профессиональной деятельности психотерапевта. Обе мало уважают и принимают в расчет самого пациента, более всего озабоченные созданием "харизматического" образа психотерапевта, и уже хотя бы поэтому обе чреваты манипуляторством либо в угоду излюбленной терапевтом теории, либо ради демонстрации эффектов "быстрого" магического исцеления. Существующая сегодня разветвленная сеть психологических услуг поднимает вопрос об "имени", а следовательно, о сущности по крайней мере одного из направлений психологической практики, до недавнего времени именовавшегося "психологической коррекцией". Сегодня уже ясно, что этим термином стоит пользоваться с осторожностью, ибо очевидно, что чуткий к смысловым оттенкам слов, страдающий человек в ситуации выбора (вообразим себе подобную фантастическую картину) пойдет на прием не к "психокорректору", а к "психотерапевту". Сказанное вовсе не означает дискредитации той области практической психологии, которую традиционно и с полным правом называют у нас восстановлением высших психических функций. При этом не играет роли, идет ли речь о восстановительной (реабилитационной) работе психолога, осуществляемой им в клинике или в учебном заведении — в рамках ясно сформулированных и ограниченных запросом к психологу задач, его деятельность абсолютно уместна и этически оправдана. — 131 —
|