|
Наряду с усталостью оказывают существенное влияние на нервно-психическую деятельность и такие влияния, как без сна проведенная ночь и т. п. 27 Другой пример влияния органических раздражений на нервно-психическую деятельность представляет период полового развития. В этом отношении имеется также значительный ряд исследований, особенно часто производимых на школьниках того и другого пола. Все эти исследования согласно говорят, что как у мальчиков, так н у девочек в период полового созревания воспроизведения и другие умственные процессы более или менее значительно замедляются. Даже менструальный период у женщин, как показали произведенные в нашей лаборатории исследования д-ра Войцеховского 28, резко влияет на ход всех вообще нервно-психических процессов в смысле их торможения, исключая такие наиболее элементарные, как простая реакция и оживление слуховых следов, в которых колебания оказались недостаточно определенными. Так, во время менструального процесса среднее время реакции выбора удлиняется, средняя же вариация увеличивается, скорость течения свободно возникающих ассоциаций, по-видимому, несколько замедляется, сосредоточение и умственная работоспособность ослабляются, особенно же их качественная сторона. В большинстве случаев эти процессы надают уже в самом начале или даже перед началом менструального периода и затем ослабевают к его концу. Из исследованных соматических изменений оказал ось, что во время менструального периода кровяное давление понижается, а пульс замедляется. Заслуживает внимания, что вышеуказанные изменения нервно-психической сферы в данном случае не объясняются «болевыми» раздражениями, так как строгого параллелизма между теми и другими явлениями не имелось, скорее всего эти изменения должны быть поставлены в связь der // Zeitschrift fur Psychologie nod Physiologic der Sinneaorgane. 189& N 13. S. 1—53; Richter. UatersHctiungeiigeLaiiger Ermudung. Halle, 1895; Grieshack. Energetik iind Hygiene die Nervensystem. Leipzig, 1395; Ebbinghaus H. Oeber eine пене Methods zur Prufung geia-tiger FahigkeileD und ihre Anwenduag bei Schuikinder // Zeitschrift № Psychologie und Phy&iologie der Siunesorgane. Leipzig, 1897, S, 401 —459; Vannod 7\ La fatique intellectuals el son influence sur In s ens i hit He cntanee. Dissertation medic- Bernet 1896; Wagner L. Unterrfcht und Ermuduag. B4+ 1898; Белицкий Ю. К. Опыты для определения прогрессивной усталости учеников при школьных вдпятннх // Юбил* сб. тр* ио психиатрии н невропатологии, иосвящ. В. М. Бехтереву. СПб., 1903. Т\ 1+ С. 115—127; Владимирский Л. В, If Русская школа. 18ЭЙ *; Ильин, Л. В, О процессах сосредоточения (внимания) у слабоумных душевнобольных: Экспериментально-психологическое и ее ледова пне душевнобольных: Дне .<? д-ра медицины. СПб., 1909, — 83 —
|