|
Впрочем, и по выходе в свет упомянутого сочинения литература этого предмета с каждым днем все более и более пополняется, Bettmann изучал влияние, с одной стороны, двухчасовой ходьбы, с другой — умственной работы, состоявшей в сложении чисел и продолжавшейся в течение одного часа. При этом исследовались простая и сложная реакция (при выборе), словесная реакция, а также способность к воспроизведению цифр, В общем проделано три серии опытов, из которых каждая длилась три дня. При атом оказалось, что продолжительность реакции удлиняется после умственной работы, тогда как после двухчасовой ходьбы продолжительность реакции для выбора оказалась даже Kopo4et но при этом исследуемое лицо делало ошибки в отметке рукой, что указывает на существенное нарушение координации движений рукой. Что касается словесных реакций, то продолжительность их после умственной работы также увеличивалась, тогда как после ходьбы она увеличивалась же, но в меньшей степени. Для воспроизведения были взяты ряды из 12 цифр. Испытуемый должен был прочитывать первый ряд до тех пор, пока его не заучивал, затем он переходил ко второму ряду и т. д. в продолжении получаса. Такие исследования велись в дни отдыха, после одночасовой умственной работы и после ходьбы. Оказалось, что воспроизведение после умственной работы идет медлен-нее, чем после отдыха, а после двухчасовой ходьбы еще медленнее. При исследованиях, производимых над сложением и чтением легких отрывков, при котором считались слоги прочитанного отрывка, оказалось, что после умственного труда быстрота сложения уменьшается и еще более она уменьшается после ходьбы. При чтении же вслух после умственной работы уменьшается количество прочитанного, тогда как двухчасовая ходьба на скорость чтения влияет гораздо меньше. Интерес этого исследования заключается в том, что мышечная работа иногда отражалась на ходе умственных процессов даже относительно простых в большей мере, нежели умственный труд, вопреки ходячему мнению, что мышечный труд облегчает умственную работоспособность, В нашей лаборатории производились специальные исследования над влиянием гимнастики на умственную работу (д-р Телятник), причем результаты показали, что и гимнастика, производимая учениками в течение 1/2 часа во время перемены между уроками, уменьшает скорость и продуктивность умственной работы. Другие исследования, производимые у нас же, равным образом пока- 11 Oehnt A. ExperimenteUen Studien гаг Id dividual psycho logie //Psychologische Arbeiten. Leipzig, 1896, Bd+ 1.S.92—151*См+: также; Cron L>, КтаереНпЕ. Ocber die Messung der Auf-faseutigafahigkeit // Ibid, 1899. Bd, 2. S. 203-325. — 80 —
|