Объективная психология

317

благоприятствует образованию сочетательных реакций. Так, если мы будем комбинировать свет со звуковым раздражителем, на который от испытуе­мого требуется реакция движением пальца, то оказывается, что если мы потребуем от испытуемого, чтобы он распознавал фигуры, рисуемые на его предплечье, или был занят расшифрованием на вращающемся валу знач­ков в виде металлических шпеньков или скобок, проходящих под его паль­цем аб, то сочетательная реакция движением пальца на один свет получает­ся с большей легкостью» нежели в том случае, если такого приема не приме­нялось и сосредоточение направлялось на свет и па звук.

Не подлежит сомнению, что и в том процессе, который принято назы­вать умственной работой, процессы сосредоточения, и именно внутреннего сосредоточения, играют особо важную роль. Мы приведем здесь некоторые из экспериментальных данных, относящихся к умственной работе.

В отношении сосредоточения, как и в отношении других проявлений нервно-психической деятельности, мы имеем, конечно, немаловажные ин­дивидуальные различия, которые касаются как количества, так и качества работы. Так, из сделанных у нас исследований д-ра Владимирского37 мы убеждаемся, что в возрасте 17 — 18 лет при работе со значками Vaschi-de'a в 48 мин 12 с количество ошибок колебалось в отдельных случаях от 21 до 69, а количество просмотренных строк, выражающее количество работы, колебалось от 270 до 386,

На процессе сосредоточения, между прочим, основана и способность примечать, которую можно исследовать различными способами. В числе этих способов мы укажем: на метод специально изготовленных загадочных картинок, где испытуемый должен отыскать фигуру, замаскированную другими аксессуарами, затем метод сравнивания двух картинок, различаю­щихся между собою незначительными мелочами, далее, метод неправиль­ных умозаключений, сделанных из двух посылок (например, птицы ле­тают, муха летает, следовательно, муха — птица) и, наконец, метод нагляд­ных несообразностей, которые даны в специально изготовленных рисунках. В обоих последних случаях от испытуемых требуется, чтобы они распозна­вали неправильность силлогизмов или несообразность картинок.

Из всех этих методов последний представляется наиболее практичным и подходящим для указанной цели, но лишь при том условии, если рисунки с наглядными несообразностями (труба на боку дома, хвост у животного на спине и т, д.) будут подобраны соответствующим образом.

Значение упражнения в отношении