Общая психология

приемы и способы умственной деятельности. Познавательные способ­ности могут быть перцептивными, мнемическими, репродуктивными, интеллектуальными и вербальными.

7.3. Мотивация познавательной деятельности.

Познавательная деятельность характеризуется целями и мо­тивами. Цели познавательной деятельности могут быть самыми разнообразными. Это, прежде всего, познание нового, неизвестно­го, установление связи неизвестного с известным, создание новых образов, понятий, объектов, применение новых, оригинальных при­емов и способов в деятельности необходимость решить практичес­кую или интеллектуальную задачу.

Мотивами познавательной деятельности могут являться раз­нообразные психические состояния, побуждающие человека по­лучить информацию о внешнем мире и о самом себе. К таким побуждениям относится стремление исследователь окружаю­щую среду, желание удовлетворить любопытство и любозна­тельность, проявить пытливость, интерес и увлеченность, ре­ализовать когнитивную установку.

От мотивов зависит возникновение, избирательность, на­правленность, продолжительность и устойчивость познаватель­ной деятельности. Существуют специфические и неспецифичес­кие мотивы познавательной деятельности. К специфическим мотивам относят внутренне обусловленные побуждения, такие как любознатель­ность, пытливость, увлеченность и т.д. К неспецифическим относят все побуждения, вызванные внешними причинами, такими как требо­вания других людей, стремление заслужить их похвалу, желание занять высокий статус в группе и т.д.

Человек, являясь сознательным существом, всегда стремится понять и объяснить свои действия и поступки, в том числе совер­шаемые в когнитивном плане. Такое стремление найти причины поведения, объяснить их и предсказать дальнейшее поведение по­лучило название в психологии “каузальной атрибуции”. В одном случае человек ищет причины результативности познавательной деятельности во внешних обстоятельствах и тогда они имеют вне­шний, экстернальный источник своего происхождения. В другом

89

Большое влияние на результативность познавательной деятель­ности имеет мотивация достижения успеха и мотивация предвидения неудачи. Люди, с мотивацией на успех, всегда проявляют стремление во что бы то ни стало достигнут конгитивной цели. Для этого они моби­лизуют все свои ресурсы, проявляя большие волевые усилия и макси­мум внимания в познавательной деятельности. Лица, с мотивацией на неудачу, не столько думают о том, чтобы добиться успеха, а о том, чтобы избежать неудачи. Они часто не уверены в себе, боятся крити­ки, испытывают отрицательные эмоции к деятельности.