Психология. Полный энциклопедический справочник

УХО СРЕДНЕЕ (англ. middle ear) со­единяется с внешней средой через на­ружный слуховой проход, затянутый барабанной перепонкой, и евстахиеву трубу, открывающуюся в полость глотки. Евстахиева труба служит для выравни­вания давления воздуха в полости У. с. Система косточек (молоточек, наковаль­ня, стремечко), идущих от барабанной перепонки к овальному окну, передает звуковые колебания барабанной пере­понки на улитку (см. Слуховой анализа­тор, Ухо внутреннее). При этом звуковое давление значительно возрастает, т. к. площадь овального окна приблизительно в 20 раз меньше площади барабанной пе­репонки. С помощью специальных мышц, одна из которых прикреплена к рукоят­ке молоточка, а др. — к стремечку, осуще­ствляется центральная регуляция ам­плитуды колебания звукопроводящего аппарата У.с. При чрезмерном звуковом давлении мышцы сокращаются, что при­водит к уменьшению амплитуды коле­баний косточек У. с. и соответственно — к уменьшению звукового давления, пе­редаваемого улитке.

УХТОМСКИЙ АЛЕКСЕЙ АЛЕК­СЕЕВИЧ (1875-1942) — рос. физиолог, один из основателей физиологической школы Ленинградского ун-та, широко известен как автор учения о доминанте, которое прежде всего описывает взаимо­отношения между очагами возбуждения в ц. н. с., но нашло также широкое при­менение в психологии (см. Психика) в ка­честве средства гипотетического объяс­нения разнообразных явлений от аффек­тов и внимания до интуиции, творческо­го мышления и личности. Л. С. Выготский («Этюды по истории поведения*, 1930) цитирует ставшие афоризмом слова У.: «Природа наша возделываема. Сами фун­даменты, хотя и медленно, необходимо должны изменяться по мере роста все новых и новых условных связей». Глубо­кий смысл для психологии имеет и по­нятие функционального органа, предло­женное У. См. также Душа, Жизнь, Инту­иция совести. (Б. М.)

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (англ. 1еатт? аейииу).

1. В широком употреблении У. д. — довольно неоднозначное понятие. Ино­гда У. д. рассматривается как син. «на­учения*, «учения*, «обучения*. Как ос­новная нормативная деятельность в уч­реждениях образования (и как ведущая деятельность в младшем шкальном воз­расте) У. д. — особая форма активности личности, направленная на усвоение (присвоение) социального опыта позна­ния и преобразования мира, что включа­ет овладение культурными способами внешних предметных иумстве}тыхдей­ствий.
2. В теоретической концепцииразви* воющего обучения (в школе Эльконина— Давыдова. — Ред.) У. д. — один из видов деятельности школьников и студентов, направленный па усвоение ими посред­ством диалогов (полилогов) и дискуссий теоретических знаний и связанных с ни­ми умений и навыков в таких сферах об­щественного сознания, как наука, искус­ство, нравственность, право и религия. Систематическое осуществление У. д. способствует интенсивному развитию у ее субъектов теоретического мышле­ния, основными компонентами которо­го являются содержательные абстрак­ции, обобщения, анализ, планирование и рефлексия.

У. д. нельзя отождествлять с теми про­цессами учения и усвоения, которые включены в любые виды деятельности (в коммуникативную, игровую, трудо­вую, спортивную и т. п.). У. д. предпо­лагает усвоение именно теоретических знаний посредством дискуссий, осуще­ствляемых уч-ся с помощью учителей и преподавателей. У. д. реализуется в тех учебно-воспитательных учреждениях (школах, институтах, ун-тах), которые способны давать своим выпускникам до­статочно полноценное образование и на­целены на развитие у них способностей, позволяющих ориентироваться в раз­личных сферах общественного сознания (до сих пор У. д. слабо представлена во многих рос. учебно-воспитательных уч­реждениях).