Психология. Полный энциклопедический справочник

ОБУЧАЕМОСТЬ (англ. docility, edu­cational ability, learning ability) — эмпири­ческая характеристика индивидуальных возможностей уч-ся к усвоению учебной информации, к выполнению учебной де­ятельности, в т. ч. к запоминанию учеб­ного материала, решению задач, выполне­нию различных типов учебного контро­ля и самоконтроля. (Об использовании термина «обучаемость» в применении к организациям см. Обучающаяся орга­низация. — Ред.)

О. в широком смысле слова выступа­ет как проявление общих способностей человека, выражающих познавательную активность субъекта и его возможности к усвоению новых знаний, действий, слож­ных форм деятельности. Выражая общие способности, О. выступает как общая возможность психического развития, до­стижения более обобщенных систем зна­ний, общих способов действий. По воз­можностям к обобщению различаются уч-ся, обладающие большими способно­стями к некоторым специальным учеб­ным предметам (математике, рисова­нию, музыке и т. п.).

Как эмпирическая характеристика возможностей человека к обучению, О. включает многие показатели и парамет­ры личности человека. К ним относятся, прежде всего, познавательные возмож­ности человека (особенности сенсорных и перцептивных процессов, памяти, вни­мания, мышления и речи), особенности личности — мотивации, характера, эмо­циональных проявлений; отношения ученика к усваиваемому учебному мате­риалу, к учебной группе и преподавате­лю. Важной характеристикой О. являют­ся качества, определяющие возможности общения, и соответствующие проявле­ния личности (общительность, замкну­тость).

О. формируется с раннего детства. Особенно важное значение имеет фор­мирование возможностей к обучению в особые сензитивные периоды — при пе­реходе от дошкольного детства к система­тическому обучению в школе, от школь­ного обучения к специальному обучению, предполагающему овладение различны­ми видами профессиональной деятель­ности (в профтехучилищах, техникумах и вузах). Наиболее существенные каче­ства познавательных процессов и лично­сти, обеспечивающие возможность к обу­чению: а) управление познавательными процессами (произвольное внимание, память и т. п.); б) речевые возможности человека, способности к пониманию и использованию различных видов знако­вых систем (символической, графиче­ской, образной), которые обеспечивают в дальнейшем возможности самообразо­вания.