Психология. Полный энциклопедический справочник

Л. сделал серьезный вклад в культур­но-историческую психологию. Используя материалы экспедиций в Среднюю Азию, он экспериментально доказал справед­ливость основного положения «культур­но-исторической теории» об обществен­но-исторической детерминации позна­вательных процессов и положил начало новому направлению, изучающему меж- культурные различия в высших психи­ческих функциях с помощью экспери­ментального метода.

Еще в 1920-1931) гг. Л. С Выготский и Л. с группой сотрудников (Л. В, Запорож­цем, Л. И. Божович, Р. Е, Левиной, Н. Г. Мо­розовой и др.) изучали знаковое опосред­ствование как основной способ форми­рования высших психических функций у ребенка. При этом анализировался пе­реход от внешних способов опосредство­вания к внутренним. Позднее процесс иптериоризации (превращения внешней предметной деятельности во внутрен­нюю) становится одной из центральных тем исследований в детской психологии. Значительное .место в творчестве Л. за­нимают работы, посвященные изучению роли речи в психическом развитии ре­бенка, анализу формирования регули­рующей функции речи и ее нарушений в патологии.

Хорошо известны его работы в облас­ти дефектологии. В 1950-е гг. Л. с коллек­тивом сотрудников провел цикл исследо­ваний, посвященных анализу пейродипа- мичсских основ нарушений психических функций у детей с разными формами ум­ственной недостаточности. Исследова­лись физиологические механизмы нару­шений психических функций (особенно­сти ориентировочных реакций и др.) и было положено начало «физиологиче­скому* направлению в отечественной дефектологии. С успехом проводились диагностические исследования детей.

Безусловен вклад Л. в «психологиче­ски ориентированную* физиологию. Он автор оригинальной психофизиологиче­ской методики «сопряженных моторных реакций*, направленной па выявление аффективных комплексов (эта методика успешно использовалась в функции де- тектораллси). Им и коллективом сотруд­ников проводились психофизиологиче­ские исследования речи, внимания, зри­тельного восприятия, памяти. В результа­те на стыке нейропсихологии и психофи­зиологии возникло повое направление — психофизиология локальных поражений головного мозга.

Заслуги Л. перед отечественной и ми­ровой наукой состоят не только в созда­нии нейропсихологии, но также в сущест­венном продвижении др. отраслей пси­хологии: общей, культурно-исторической, детской, специальной, криминальной пси­хологии, психофизиологии, психосеман­тики, нейро- и психолингвистики. Л. — автор более 500 научных работ, заслу­жил огромный межд. научный автори­тет. См. Метод семантического радика­ла, Харьковская школа. (Н. Д. Хомская.)