Психология. Полный энциклопедический справочник

Период К. о. ограничен по сравнению со след, периодом формальных операций в 2аспектах. 1. Операции неокончатель­но формализованы, т. к. не полностью от­делены от конкретного содержания. Они развиваются последовательно в каждой предметной области, не достигая полной всеобщности. Ребенок должен последо­вательно познавать разнообразные фи­зические характеристики объектов и яв­лений (массу, вес, длину и др.). Напр., усвоив в 7-8 лет принцип сохранения массы, дети к 9-10 гг. начинают пони­мать принцип сохранения веса и лишь в 11-12 лет приходят к пониманию со­хранения объема. Это т. п. горизонталь­ные декаляжи, т. е. повторы в освоении близких понятий по отношению к раз­ным содержаниям. 2. К. о. частичны, т. с. различные конкретно-операциональные системы существуют в виде более или менее изолированных островков на про­тяжении всего периода от 7 до 11 лет, они не объединены в единое структури­рованное целое. К. о. служат основой формальных операций — операций над операциями или операций 2-го порядка, характеризующих след, этап интеллек­туального развития. См. Операции ин+ теллектуальные. (Е. В. Филишюва.)

КОННОТАЦИЯ, конпотативиоезна­чение (от лат. соп — вместе + пою — обо­значаю) — эмоционально-оценочное до­полнение к основному (денотативному и сигнификативному) значению; букв.:со- эначепие. Не у всех слов имеется К. Ис­пользование слов стой или иной К. обус­ловлено намерением выразить и/или сформировать определенное отношение к предмету (ср. сии. лицо—физионо­мия-морда...', картавить—грассировать;