Психология. Полный энциклопедический справочник (Мещеряков Б.Г.)

Существуют 2 типа К. ф.: внутрисистемная и межсистемпая. 1-я осуществляется за счет привлечения сохранных нервных элементов пострадавших структур, 2-я — путем перестройки функциональной системы и включения в работу новых нервных элементов из др. нервных структур. У человека имеют место оба типа К. ф. Так, понимание сложных логико-грамматических конструкций, нарушающееся при поражении третичных отделов коры левого полушария, восстанавливается за счет перевода этой функции на др. уровень регуляции, по в пределах той же функциональной системы; однако процесс звукоразличепия, нарушающийся, папр., при поражении левой височной коры, можно восстановить лишь за счет включения в работу речедвигательного и зрительного анализаторов. Восстановление высших психических функций составляет специальный раздел нейропсихологии.

К. ф. имеет большое значение в случаях преодоления врожденных или рано возникших дефектов развития. Так, К. ф. зрительного анализатора у слепорожденного ребенка происходит г. о. путем развития осязания (т. е. за счет комплексной деятельности двигательного и кожного анализаторов), что требует специального обучения.

К. ф. происходит наиболее успешно в процессе целенаправленного обучения с применением специальных методов и

различных технических средств (звукоусиливающей аппаратуры и аппаратуры, преобразующей звуковые сигналы в световые, — при дефектах слуха; приборов, преобразующих световые сигналы в звуковые, — при поражениях зрительного анализатора и др.). (В. И. Лубовский.)

КОМПИЛЯЦИЯ (англ. compilation от лат. compilare — грабить, похищать).

Проверка и перевод программы с языка программирования па машинный язык. Программа, осуществляющая К, называется компилятором.
Литературная (в т. ч. научная) работа, составленная посредством выписок и переработки др. сочинений, без приложения самостоятельного творчества, своих оригинальных мыслей. Компилятивный — составленный посредством К.
Процесс перехода содержания декларативной памяти в процедурную, т. с. процесс формирования навыка (операции), иногда тоже называют К. См. Память процедурная. (И. Б. Мещеряков.)

КОМПЛЕКС (от лат. complexio — соединение, связь; совокупность; рассказ; вывод).

В самом широком смысле К. — это совокупность разнообразных и в то же время чем-то (наир., функционально, генетически) сходных «предметов*, составляющих одно целое (спортивный К., К. упражнений, культурный К., симптомо- К„ К. оживления и т. д.).
Один из видов допопятийпых обобщений, представленных в мышлении комплексном.
Понятие К. широко используется в глубинной психологии. В аполитической психологии, разработанной К. Юнгом психологической концепции, К, — вытесненные в подсознание («личное бессознательное») аффективно окрашенные (эмоционально заряженные) воспоминания и мысли; др. словами, К. — стабильное соединение, сочетание аффекта (чувства) и представления. 3. Фрейд воспользовался юнгианским понятием К. и ввел в свою теорию 2 К. — эдипов К. и К. кастрации. Кроме того, в индивидуальной психологии (А. Адлера) разработаны понятия о К. неполноценности и превосходства. В фолк-психологии под «К.» нередко понимается исключительно «К. неполноценности». (Б. М.)

КОМПЛЕКСЫ НЕПОЛНОЦЕННОСТИ (К. н.) И ПРЕВОСХОДСТВА (К. п.) (англ. inferiority and superiority complexes; inferiority and superiority feelings). K. n. обозначает не столько локальный феномен душевной жизни, сколько концепцию психического развития и энергетики. Концепция К. и. принадлежит А. Адлеру, первому отказавшемуся от панссксуализма классического психоанализа. Заменить Фрсйдоволибидо как энергетический двигатель психической активности и поведения призван был К. и. Согласно Адлеру, каждый человек в раннем детстве пере- жи васт чувство собственной недостаточности, как бы неполноценности. В отсутствие дополнительно провоцирующих это переживание факторов (болезнь, небрежность родителей, реальные или мнимые неудачи, уродства и т. п.) обоснованием для него служит просто сама по себе слабость ребенка, ограниченность его сил, подверженность страхам, зависимость от кажущихся ему сильными, знающими, ничего не боящимися, «могущественными» взрослых. Будучи ди- стоиичсским, неприятным, чувство неполноценности вытесняется в бессознательное и вместе с тем компенсируется деятельностью по достижению разного рола успехов — реальных или мнимых. Так как К. н. продолжает существовать, несмотря ии на какие достижения личности, он требует постоянной и все большей компенсации — сверхкомпенсации (в отечественной литературе чаще употребляется термин: гинеркомпенсация), порождающей т. п. комплекс превосходства (К. п.) над другими — оборотную сторону К. н. Нужно заметить, что сверх - компенсация всегда сопутствует К. п., что касается К. п., то он может присутствовать и без К. п., так же как и К. и. может не порождать К. п.

— 348 —