|
ЭФФЕКТ ЭБНЕЯ - см. Эбнея эффект. ЭФФЕРЕНТНАЯ МОТОРНАЯ АФАЗИЯ — см. Афазия. ЭФФЕРЕНТНЫЙ (от лат. efferent. - выносящий) — нервные волокна, передающие сигналы из центральных отделов в нижележащие и периферические отделы п. с., а также сами эти сигналы. Сии. центробежный, центрифугальный (от лат. centrum — центр + fuga — бегство). Ср. Кортикофугалъный. ЭХОЛАЛИЯ (от греч, echo — отражение звука + laleo — говорю) — автоматическое повторение чужих слов. Э. наблюдается у взрослых и /гетей, страдающих органическими заболеваниями мозга, в т. ч. при имбецилыюсти и резко выраженной дебильиости (см. Умственная отсталость). Э. встречается иногда и у нормально развивающихся детей, представляя собой один из ранних этапов становления их речи. (В. В. Лебединский.) ЭХОПРАКСИЯ (от греч. echo — отражение звука + praxis — действие) — подражательный автоматизм, автоматическое повторение движений и действий др. людей. Э. может проявляться в различных формах: чаще больной человек повторяет только сравнительно элементарные движения, которые совершаются перед его глазами (напр., поднятие руки, хлопанье в ладоши). Одна из форм Э. — эхолалия. Наиболее выраженная форма Э. наблюдается при шизофрении, по некоторые формы встречаются у взрослых и детей, страдающих органическими заболеваниями мозга, в частности, при имбсцилыю- сти и резко выраженной дебильности (см. Умственная отсталость). (Е. Д. Хомская.) ЮДИН ЭРИК ГРИГОРЬЕВИЧ (1930-1976) — отечественный философ и методолог пауки. Ю. многие философско-методологические проблемы и идеи развивал па материале психологии. Обсуждая приложимость системных идей в психологии, он проявлял разумную осторожность и оказывался более тонким психологом, чем психологи. Главным предметом его размышлений была проблема деятельности в философии и науке, особенно в психологии (см. Деятельность как методологическая проблема психологии). Ему принадлежит определение и очерчивание функций категории деятельности, анализ таких проблем, как деятельность и действие, деятельность и операция, деятельность и поведение, деятельность и творчество, проектирование деятельности в эргономике. Большой интерес для психологии представляют его идеи о единицах анализа в науке, в т. ч. и в психологии, а также методологическая ретроспектива относительно бихевиоризма, гештальт-психологии, культурно-исторической психологии, деятельностного подхода (Ю. Методология науки. Системность. Деятельность. — М,, 1977). В упомянутой книге имеются Приложения, свидетельствующие о том, как сов. власть расправлялась с инакомыслящими. Талантливый ученый и педагог 3 года (1957-1960) провел в тюрьме, после чего 4 года работал рабочим на заводе. К счастью для науки, Ю. нашел в себе силы вернуться к научно-исследовательской работе. К педагогической деятельности его так и не допустили. (В. П. Зинченко.) — 1003 —
|