|
Спортивный экспромт Придумайте новую эстафету для спортивных соревнований, в которой бы отражался сюжет русской народной сказки «Морозко», «Курочка Ряба», «Царевна-лягушка»; предложите комплекс упражнений для регулировщиков дорожного движения, сторожей, дирижеров оркестра, проводников поездов. Педагогический практикум «Имиджелогия в типичных ситуациях» Самопрограммирование личности Для реализации желаемого необходима определенная программа, которая с помощью подсознания позволит осуществить мечту. Алгоритм проводимой работы над собой может быть следующим: • Дайте себе команду «Сегодня на уроке я.» • Отчетливо представьте себе внешние условия выполнения этой команды и всего того, что этому предшествует. • Прочувствуйте свое внутреннее состояние. • В яркой и отчетливой форме представьте положительный результат своей деятельности. • Целесообразно представить и негативный результат невыполнения данной работы. • Сложившиеся отрицательные моменты нужно проанализировать и найти выход из них. • Необходимо подготовить себя к тому, чтобы не испытывать страха. • Заключительная позитивная команда: «Когда я войду в класс, я …буду ощущать». Это состояние обеспечивает программирование личности. Такое упражнение надо проделывать ежедневно. Оно позитивно воздействует на психику и развивает ее резервные возможности. Оценка действий Проанализируйте свои запланированные действия на уроке, использование методик, выделите положительное и отрицательное. Дайте целостный анализ урока (стадии и стиль общения, с учениками, решение неожиданно возникающих задач. Оцените свое состояние (свободно или скованно вы себя ощущаете на уроке), мобилизацию, коммуникативную атаку (особенно в начале урока). Целесообразность, логика, последовательность, завершенность действий Для выработки умения действовать естественно, органично и последовательно в ситуации общения с аудиторией проделайте следующее (по В. А. Кан-Калику): В воображаемом классе, откройте окно, напишите на доске число, пройдитесь между рядами, приготовьте необходимые материалы, сядьте за стол, откройте книгу или журнал, выйдите из него. Те же действия проделайте с быстрой сменой ритмов: быстро войдите, быстро пройдитесь по классу и т. д. Смена ритмов должна быть оправдана содержанием текущей педагогической деятельности. Инсценировка действия Сделайте замечание ученику (необходимо искать их различные варианты); поговорите с теми, кто не выполнил домашнее задание; обратите внимание на нарушителей дисциплины; прокомментируйте какую-либо отметку; отреагируйте на опоздавшего. Эти упражнения вырабатывают навыки постоянных, привычных педагогических действий. Овладение ими, превращение их в привычку создает ощущение эмоционального благополучия в процессе педагогического общения. — 84 —
|