Психология семьи и больной ребенок

1) есть с ложки;

2) жевать;

3) откусывать от куска;

4) пить из чашки;

5) сидеть;

6) брать предметы в руку, тянуть в рот, трясти перед глазами, стучать ими, рассматривать их;

7) сидеть на горшке.

Его поведение можно охарактеризовать следующим образом:

1) проявляет недовольство, когда остается один; успокаивается на руках у взрослого;

2) проявляет беспокойство, когда штаны мокрые;

3) большую часть времени проводит один сидя, лежа или ползая; пытается сам вставать;

4) проявляет интерес к светящимся, блестящим и ярким предметам;

5) очень любит купание и обливание.

Наш ребенок научился ходить. Чаще всего это происходит с заметным опозда­нием по сравнению с нормой. Если это запаздывание не связано с определенны­ми двигательными нарушениями, оно в ряде случаев объясняется излишней осторожностью и недоверием к возможностям ребенка со стороны взрослых. Нуж­но начинать учить ребенка ходить, как только он начал хорошо стоять с поддерж­кой. Хорошим способом помочь нашему малышу в этом может стать своеобраз­ное совместное хождение: ступни ног ребенка стоят на ступнях взрослого, кото­рый находится сзади и держит малыша за обе руки.

Бывают случаи, когда наши дети научались ходить вскоре после первой же консультации у специалистов, когда удавалось установить и доказать родителям, что у этого ребенка нет никаких нарушений моторики, препятствующих само­стоятельному хождению.

69

Слепой ребенок учится ходить, двигая какой-нибудь предмет перед собой, или протягивает вперед руку, чтобы не натолкнуться на встречные предметы.

Начиная ходить самостоятельно, ребенок учится осваивать окружающее его пространство. Поэтому надо очень внимательно с точки зрения особенностей вашего ребенка отнестись ко всей обстановке вашего жилища. Пространство, окружающее ребенка, должно быть безопасно и стабильно. Уберите все неустой­чивые и острые предметы на пути ребенка, о которые он может больно ушибить­ся, опасно удариться, свалить на себя или запнуться. Постоянное нахождение предметов в окружающем пространстве — главное требование для освоения его ребенком с нарушенным зрением.

По мере того как увереннее ходит ваш ребенок, родители стараются все реже брать его на руки. Берут на руки только после соответствующей просьбы-жеста ребенка (тянет руки вверх), а в дальнейшем только как поощрение за правильно выполненные действия. То есть не просто держат на руках, а кружат ребенка или подбрасывают, если ему это нравится.