|
ственные отношения между действием и результатом? Ответив на этот вопрос, постарайтесь направить его увлечение в другое русло.
- В детстве я обожала кружиться. Аттракцион
«Сюрприз» стал для меня навязчивым увлечением —
я каталась на нем часами. Сейчас очевидно, что если
только у ребенка нет предрасположенности к
эпилептическим приступам, вращение полезно: оно
развивает вестибулярный аппарат и чувство равнове
сия, улучшает координацию движений и восприятие.
Предостережение: не стоит кружиться до тошноты.
Достаточно достичь нистагма, т. е. непроизвольного
ритмического движения глазных яблок, возникаю
щего при восстановлении равновесия.
- Я считаю также, что пресс-машина может
помочь некоторым аутичным детям избавиться от
тактильно-защитного поведения, научиться не
бояться прикосновений других людей и принимать
от них ласку. Научившись принимать любовь, аутич-
ный ребенок, возможно, научится и дарить ее. Тогда
ему удастся избежать той неспособности к сострада
нию, которой отличаются некоторые аутичные люди
с высоким уровнем интеллектуального развития.
Пресс-машина и другие способы стимуляции давле
нием, используемые в методике сенсорной интегра
ции, успокаивают перевозбужденную нервную систе
му и снижают гиперактивность. Сейчас все больше
становится специалистов по сенсорной интеграции,
владеющих методами А. Джин Эрз.
• Будьте внимательны. Старайтесь понять, не только какие моторные действия (например, спускание воды в туалете) нравятся ребенку, но и что ему
177
неприятно. Я, как многие аутичные дети, не выносила громких звуков и задыхалась в крепких объятиях взрослых. А любимым моим занятием было решение разных головоломок — вроде загадки Комнаты Иллюзий.
•От профессионалов часто можно услышать
такие слова: «Нет, этого Билли не делает! (Или: не
способен сделать!) Я ведь тестировал его два года
назад!» Но это было два года назад, а не сейчас.
Исследования, осмотры, тесты необходимо прово
дить регулярно и достаточно часто. Дети быстро рас
тут, и аутичные — не исключение.
•Поощряйте аутичного ребенка к двигательной
активности, способствующей осознанию своего тела.
Мои тактильные ощущения были скованы сверхчув
ствительностью и тактильно-защитным поведением,
а вот кинестетические — открыты для развития и
обучения. Осязание может научить очень многому, и
его следует использовать чаще — не только с аутич-
ными, но и с обычными детьми. Предлагайте ребен
ку различные материалы — шелк, шерсть, глину,
наждачную бумагу. Пусть он играет с глиной и пес
ком. Танцы и движение под музыку приносят таким
детям неоценимую пользу. Неговорящие дети с
аутизмом иногда пропевают слова, которые не могут
произнести.
— 87 —
|