Отворяя двери надежды. Мой опыт преодоления аутизма

Страница: 1 ... 7879808182838485868788 ... 110

Трудным для меня оказался и тест «Устные инструкции» из серии Детройтских тестов на спо­собности к обучению. В этом тесте измеряется кон­центрация внимания и одновременно способность воспроизводить последовательность указаний, со­храненную в кратковременной памяти. От меня требовалось запомнить серию инструкций, а затем согласно им нечто нарисовать или написать в опре­деленных фигурах. Этот тест требует сохранения информации в кратковременной памяти и в то же время концентрации на выполнении самого дей­ствия.

Когда я спрашиваю дорогу на бензоколонке, мне приходится записывать, если передо мной больше

167


трех развилок или поворотов. Мои трудности во многих тестах связаны с тем, что я не способна одновременно удерживать в памяти одну часть информации и работать с другой. У меня немало черт дислексии: трудности с последовательным запо­минанием и с иностранными языками, смешивание похожих слов (например, «революция» и «резолю­ция»), использование при запоминании зрительных символов.

«Синька» с чертежом автора.

Однако для конструктора визуальное мышле­ние — большое достоинство. Я способна «видеть», как подходят друг к другу части конструкции, и предсказьшать возможные проблемы. Люди с после­довательным мышлением порой делают ошибки при конструировании, поскольку не могут представить себе изделие в целом. Может быть, для человека с


последовательным мышлением проектирование столь же сложно, как для меня инженерные и ста­тистические расчеты. В своей работе мне много раз приходилось видеть, как талантливый рабочий без высшего образования добивается успеха там, где впадают в отчаяние дипломированные инженеры. Порой инженеры совершают ошибки, для меня совершенно очевидные.

Как известно, существуют два основных типа мышления — визуальное и последовательное. Обществу необходимо признать ценность людей, мыслящих визуально. Исследования Службы образо­вательного тестирования показывают, что двадцать лет назад старшеклассники лучше могли представить себе трехмерный объект. Томас Хилтон, старший



168


169


исследователь Службы, полагает, что нынешние молодые инженеры и архитекторы, возможно, не столь квалифицированны, как те, которые оканчива­ли школу два десятилетия назад. Неверная интер­претация психологических тестов может привести к тому, что талантливый человек с визуальным мыш­лением оказывается записанным в «туповатые». Визуальным мыслителем был Эйнштейн, всегда при­держивавшийся зрительных методов исследования; в школе он не успевал по языковым дисциплинам. Недавние исследования свидетельствуют, что люди с недоразвитием левого полушария бывают одарены различными талантами. Если когда-нибудь мы нау­чимся предотвращать аутизм и дислексию, платой за это, возможно, станет превращение потенциально талантливых людей в ничем не примечательные посредственности.

— 83 —
Страница: 1 ... 7879808182838485868788 ... 110