|
Попытайтесь в группе поговорить о том, имеют ли современные российские политики собственный имидж, обладают ли они хариз¬мой? Упражнение 3 Мое тело Возьмите чистый лист бумаги и нарисуйте собственное тело. 113 .О чем не может рассказать ребенок?. ГЛАВА 5 О ЧЕМ НЕ МОЖЕТ РАССКАЗАТЬ РЕБЕНОК? Мама рассталась с мужем и через некоторое время вышла замуж второй раз. Лена сразу подружилась с отчимом. Она легко и нежно общалась с ним. Но зато панически боялась отца. Когда тот прихо¬дил к ней в школу, Лена пряталась в шкафу Она боялась, что ее оты¬щут и свидание будет неизбежным. Что случилось между отцом и дочерью? Что хотел сказать нам ребенок? Мы вступаем в сферу спе¬цифического направления внутри психоанализа—детского психо¬анализа. § 1. Феномен детства в истории психологии Далеко не всегда в истории человечества ребенок оказывался привилегированным созданием. В античные времена хворых и не¬полноценных детей сбрасывали в пропасть, это особенно практи¬ковалось в Спарте. Детей нередко приносили в жертву, их сжигали на кострах. Дети оказывались жертвой кровной мести. Считалось важным убить перворожденного ребенка, чтобы смыть позор или возместить моральный ущерб. В средние века у детей тоже было немало злоключений. Их не¬редко продавали в рабство или отдавали в крепостные. Маленькие дети участвовали в крестовых походах. В европейской культуре вплоть до Возрождения подростки не воспринимались господствующей куль¬турой как маленькие дети. Им шили точно такие же кафтаны, как и для родителей, надевали такую же обувь, порой не считаясь с ее раз¬мером. Мысль о том, что мир ребенка радикально отличен от взросло¬го, еще не родилась. Так было и во времена Шекспира. Однако в эпоху Просвещения детей стали как бы отделять от взрослых людей. Хотя бедных детей по-прежнему отдавали в рабо ные дома, после романов английского писателя Чарлза Диккен детям на улицах стали подавать милостыню, сложилась отчетлив 114 11 и ал изация детского возраста. Под влиянием руссоистского обра-|| "естественного человека" взрослые считали, что ребенок отли-ч.п'тсяотродителейтем, что он ближе к природе, к естественности, i >н еще не вошел в мир взрослых, где царят выгода, расчетливость, 1№ (емерие. Он — голубок с почтовой открытки. Писатели, философы, психологи показывали внутренний мир I к'Пенка в духе руссоизма. Это, мол, создания, еще не испорченные диктатом цивилизации. Светлые, незамутненные души. Взрослые могут надругаться над идеальными переживаниями детей, разру¬шить еще неокрепшую нравственность. Ближе к XX в. психологи-•и?( кие представления о детях разветвились. — 85 —
|