|
Предпосылками к усвоению программы II ступени являются: - Адаптация ребенка в дошкольном учреждении: а) создание положительной установки на посещение детского сада; б) активное включение ребенка в коррекционно-педагогический процесс. — Создание психологической основы развития разных видов деятельности: а) развитие психических процессов: ощущения, восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, воображения; б) формирование функций передвижения, манипулирования, имитации, соотнесения, обозначения, осмысления и замещения. 192 - Формирование первичных умений и навыков разных видов деятельности: общения, игры, познавательной деятельноcти, творчества, самообслуживания. II ступень — основная — включает воспитание детей в возрасте от 4-х до 7 лет. На этой ступени реализуются задачи коррекционного воспитания и формируется готовность к школьному обучению. Педагог, учитывая двигательные нарушения у детей с церебральным параличом, должен помнить о правильной организаций двигательного режима. Это заключается в том, что он должен подобрать для ребенка наиболее удобную позу во время работы за стойлом, во время проведения игр и сна. Педагог не должен забывать, что эти дети быстро устают, особенно быстрая утомляемость у них отмечается во время активных действий, поэтому взрослый обязательно должен с детьми проводить физкультурную паузу. Например, дети делают постройку из кубиков. Педагог замечает, что ребенок с ДЦП устал и начинает Отвлекаться. Он должен подойти к нему, попросить встать со стула, подойти к шкафу с игрушками и взять какую-либо из них. Смена активности явится для ребенка отдыхом. После этого можно продолжать строительство из кубиков. Или, например, дети раскрашивают рисунки в альбоме. Педагог может подойти к больному ребенку и провести короткое собеседование по содержанию раскрашиваемого рисунка, тем самым давая руке отдых. — 173 —
|