|
ствовал, что отец меня понимает ситуации /мать была против и поддерживает. поступления в данный вуз/. 1994 рождение Был очень рад. сына ------------------------------------------------------------------------------------- Оценивая субъективный мир двух обследуемых по методике "впе- чатления", следует отметить, что обследуемый М. в детстве тя- нулся к своему отцу. Наиболее сильные его переживания, впечат- ления связаны с обликом отца, с общением с ним, с отдыхом. Од- нако отец не смог стать источником определяющего влияния на сына. Это влияние было со стороны матери, бабушки. Оно не яв- лялось оптимальным с точки зрения формирования характера буду- щего руководителя коммерческой структуры, где требуется харак- терность для достижения поставленной цели в системе жестких межличностных отношений. В то же время у обследуемого К. наиболее важные жизненные события связаны с важнейшими этапами его социализации, важней- шими этапами выбора на жизненном пути в проблемной жизненной ситуации. Методика "К р у г о б щ е н и я" нацелена на получение да- тированных сведений об общении личности на протяжении ее жиз- ненного пути. Суть методики заключается в графическом отобра- жении длительности, интенсивности, структуры общения обследуе- мого с окружающими его на жизненном пути людьми. На графике обследуемый чертит отрезки, параллельно оси абцисс /на ней от- мечены годы жизни/. Эти отрезки соответствуют длительности знакомств, дружеских отношений. Приведем пример применения данной методики при обследовании М. и К. Особенность применения данной методики заключается в том, что данные отрезки чертились после составления списка на- иболее важных биографических событий и списка людей, оказавших наибольшее влияние на обследуемого на протяжении его жизненно- го пути. При этом данные списки составлялись за несколько дней до проведения методики "Круг общения". Тем самым достигалась большая надежность комплексной методики /мнение обследуемого — 134 —
|