|
ющих, все было в норме. Лишь впоследствии стало известно, что Е. тщательнейшим образом готовился к психологическим обследова- ниям, выучил все распространенные личностные методики /16FLO,MMPI, методику Айзенка и др./ наизусть. Некоторые отк- лонения в психике обследуемого были установлены другими /про- ективными/ методами в единстве с анализом жизненного пути обследуемого, его автобиографии, с помощью биографического ин- тервью, ранжирования списка наиболее важных биографических событий и других методов, описанных в данном параграфе. Таким образом, анализ автобиографии позволяет увидеть, выя- вить, диагностировать некоторые тщательно скрываемые индивиду- ально-психические черты личности. Естественно, для окончатель- ного вывода необходимо применение комплекса методик психологи- ческого обследования. В целях изучения субъективных переживаний на жизненном пути кандидатов для поступления в престижные фирмы использовались различные методические приемы. Среди них эффективной оказалась и методика "В п е ч а т л е н и я". Суть методики заключается в описании обследуемым эпизодов, случаев, предметов, людей, которые в свое время произвели сильное впечатление на него, вызвали глубокие переживания. Вместе со списком наиболее важ- ных биографических событий составляется и список наиболее сильных эмоциональных переживаний, отражающих жизненный опыт индивида, индивидуальные реакции на жизненные события. С по- мощью такого подхода раскрывается духовный мир личности, ее важнейшие смыслообразующие мотивы. В школе Ананьева Б.Г. Подобная методика называется "субъек- тивные переживания". Ее суть: обследуемый вспоминает наиболее важные события своей биографии и свои субъективные переживания при этом. Полученная информация заносится в специальную табли- цу. Приведем пример /часть/ хронологической таблицы, состав- ленной после биографического интервью с обследуемыми К. и М. Хронологическая таблица субъективных впечатлений на жизненном пути обследуемый М. ---------------------------------------------------------------------------------- — 131 —
|