|
эмпирическим путем. В этом случае коэффициенты будут меняться в зависимости от характера исследуемой совокупности, а точнее дисперсий в них Х. . Коэффициенты коррекции находятся путем та- ких же вычислений, которые только что проведены. Только в числителе стоит экспериментально найденные математические ожи- дания вероятностей появления каждого Х.. Если бы данное иссле- дование проводилось на тех же обследуемых , на базе которых получены найденные таблицы распределения, то Мм/Х./ совпало бы с Р/Х./. Коэффициенты значимости подбираются эмпирически, они изме- няются в зависимости от уровня сплоченности, дисциплинирован- ности коллектива, в котором развиваются исследуемые личности /или должны будут развиваться/ и от других факторов. Очень большие различия /более чем в 1О раз/ коэффициентов значимости для Х1, Х2, а также Х4 и Х5 ведут к резкому разделению всех обследуемых по уровню развития прогнозируемого качества лич- ности на две группы - лучших и "худших". Однако при определе- нии валидности прогноза в меньшей степени соблюдается ранжиро- вание по степени выраженности данного качества. Это, естест- венно ,снижает точность прогноза, если его определять путем поиска коэффициента корреляции между результатом прогноза и уровнем развития оцениваемого качества, а не путем сравнения контрастных групп. Поэтому весьма важно подобрать оптимальные значения коэффициентов значимости. Оптимальные значения коэффициентов значимости, как и весо- вых коэффициентов, меняется в зависимости от характера прогно- зируемого качества личности, использованных для оценки данного качества критериев, характера выборочной совокупности, "нели- нейности" примененной шкалы рейтинг, общего уровня обучения и воспитания группы обследуемых, качества трудовых ресурсов, контингента работников и т.д. Вычисление оптимальных значений коэффициентов значимости, а с ними и коэффициентов предпочти- тельности, необходимо проводить в новых условиях применения данной биографической методики каждый раз вновь. Это требует непростых расчетов, квалифицированного математического анали- за, что не всегда возможно сделать. Однако, не теряя значи- тельно точности психопрогностической валидности, в предлагае- — 124 —
|