Актуальные проблемы клинической и прикладной психологии

121

В течение первого года, утверждает О.Кернберг121, развивается эго-идентичность, если интеграция происходит полностью, формируется подлинное Self ребенка. Идущая навстречу омнипотенции ребенка мать способствует ее осуществлению. И благодаря этому начинает функционировать правильная, подлинная структура «Я-САМ», а ребе­нок начинает верить в существование внешней реальности. У детей, испытавших не­достаток родительского присутствия, травмированных или брошенных, развитие эго-идентичности происходит частично, и нарушения в развитии остаются заметными на всю жизнь. Б.Докар-Дрисдейл122 назвала таких детей «неинтегрированными». Они ис­пытывают постоянный подспудный страх перед своим существованием, в их поведении преобладает разрушение и хаос, у них слабое понимание своих границ и себя. Вырас­тая, они испытывают трудности с ощущением внешней реальности. Построение непра­вильной системы отношений осуществляется с целью выжить и избежать уничтожения правильной структуры «Я-САМ».

Таким образом, нарушение на ранних этапах жизни приводит ребенка к мысли о невозможности безусловной любви: «Нет надежды на то, что меня полюбят таким, ка­ков Я есть». Чтобы хоть как-то защититься от этой мысли, он должен подавить собст­венные чувства или отказаться от них. Рождается «ошибочное Я». Это всегда подав­ленное, лишенное способности развиваться Я, не имеющее доступа к своим чувствам,

123

эмоциям, аффектам123. В рамках теории объектных отношений это означает невозмож­ность доступа к своим чувствам как по отношению к себе, так и другим. Индивид, ли­шенный такого доступа, испытывает неудачи в адаптации к миру и не толерантен к фрустрации. Это один из путей, приводящих к развитию девиаций, в частности, нарко­тической аддикции.

Создатели теории объектных отношений огромное значение отводили роли мате­ри. M.M.R.Khan рассматривал мать как «защитную заслонку» в жизни ребенка, считая, что ее неумение или нежелание справляться с этой функцией в дальнейшем приводит к уязвимости ребенка в стрессе и неадаптивному поведению в социальной среде124. Ана-

125