Путь Братства

Пусть эта земля будет возвращена Сен-Жермену. Пусть она будет возвращена вашему собственному Христосознанию, вашим собственным душам. Требуйте землю для Божественной Матери! Требуйте победу для земли! Верните эту цивилизацию Сен-Жермену, чтобы малые имели возможность исполнить свои обещания, данные вашим сердцам».14

Итак, мы видим, как сильно отличается образование Золотого Века эфирных октав от земного, и мы видим проблески образования для детей, которое могло бы быть здесь в Золотом Веке на земле.

Метод Монтессори.

Когда мы ищем образовательные системы для Нового Века, мы находим что в этой области были пионеры, вдохновленные Вознесенными Владыками принести элементы этой системы. Мария Монтессори, знаменитая итальянская сподвижница в системе образования, начала революцию в системе образования для Века Водолея. Следующая цитата суммирует ее философию:

«Если мы хотим заняться мудрой физической перестройкой человечества, мы должны вернуться к ребенку. Но в ребенке мы не должны видеть только сына, хотя именно заключается в этом наша цель. Мы должны видеть ребенка в нем самом, а не в его отношениях с нами и в его зависимости от нас.

Мы должны видеть в ребенке Миссию, вдохновенные существа, преобразователя нашей расы и общества. Мы должны пытаться быть вне сферы влияния на ребенка, пока мы не наполнимся этой идеей, затем идти к ребенку, как мудрецы Востока с силой, дарами, ведомые звездой надежды».

Идея заключается в том, что каждый ребенок обладает искрой внутреннего Я Христа и Каузального Тела, и знания, которые ему нужны. Наша задача – помочь ребенку явить эти знания и применять их на практике каждый день. Фактически мы только открываем божественный потенциал внутри ребенка, чтобы он стал тем, кем должен стать.

Мария Монтессори родилась в Италии в 1870 году и стала первой женщиной-врачом. Когда она служила в Риме в качестве врача, ей было дано задание заботиться о детях детского сада в трущобах города. Она пришла в район, где дети были очень бедными, и там она начала получать вдохновение. Она обнаружила, что у детей разные и уникальные качества, что никто и никогда не замечал это раньше. Она поняла, что эти качества, заключенные в детях можно выявить в соответствующих условиях и в соответствующем окружении.

Одна из первых особенностей, которую обнаружила, заключается в том, что дети предпочитали работать, а не играть. Дети очень трудолюбивы и, если вы не ограничиваете их работу, они, фактически, создают условия, которые помогают им развиваться даже с того момента, когда они родились.