Быть родителем нового ребенка

• Что с тобой? Всем так весело, а ты та­кой грустный. У тебя даже слезы на глазах!
• Да, — ответил он, — и на это есть причина. Я всегда хотел быть танцором, я не хотел быть хирургом. Меня заставили ро­дители. И хотя я стал знаменитым, у меня никогда не лежала к этому душа. Я бы был гораздо счастливее, если бы стал нищим уличным музыкантом, певцом, танцором.
• Вся эта слава для меня ничего не значит, — сказал он. — Все эти награды для меня ничего не значат. Каждая очередная награда только напоминала мне о том, что я теряю жизнь впустую, что время идет, а я все не на своем месте. А теперь вся жизнь прошла. И эти слезы... Я плачу, потому что... почему я не смог восстать против родите­лей и не стал делать то, что мне хотелось?

Мир так несчастен. Девяносто процен­тов этих несчастий и страданий возникает из-за того, что люди делают не свое дело. Естественно, никто не счастлив; никто не может вкладывать душу в то, что он делает.

Поэтому не родители должны ре­шать, куда пойдут дети, какое они выбе­рут направление. Это должны определять психоаналитики, психологи, учителя, ко­торые наблюдали этих детей все четыре года начального образования. Детям нуж­но предложить тесты, чтобы стало ясно, в какой области каждый ребенок может реализоваться.

Сейчас родители решают, какая про­фессия лучше всего подойдет ребенку; но ими движут другие мотивы. Они не учи­тывают желания ребенка и его возмож­ности; они решают, исходя из финансовых соображений, из соображений респекта­бельности. Если ребенок станет преуспе­вающим инженером или хирургом, у него будет обеспеченная, комфортная жизнь; он будет жить респектабельно. У них доб­рые намерения; но добрыми Намерениями выстлана дорога в ад. Добрые намерения тут не при чем; важно понять, какой по­тенциал скрыт в ребенке, какая способ­ность хочет в нем расцвести.

Теперь это возможно. Мы можем опре­делить, какой потенциал скрыт в ребен­ке, — и позволить ему двигаться в этом на­правлении. Может быть, его жизнь будет не очень комфортной, но она будет наполнена удовлетворенностью, — а что такое комфорт по сравнению с удовлетворенностью?

Может быть, ребенок не станет миро­вой знаменитостью, но что из этого? Какая разница, будет его знать один человек или много? Но в танце, в пении или в живописи он достигнет реализации, он расцветет.

Его жизнь будет яркой.

Его будет окружать аура радости.

Весь этот мир может быть раем; нужно просто позволить каждому быть на своем месте. Сейчас никто не на месте: никто не счастлив, никто не блажен, никто не реа­лизован. И вся ответственность лежит на воспитании — все зависит от того, как мы будем воспитывать детей.