Практикум по арт - терапии

В начале работы клиент нуждается в помощи — либо из-за неуверен­ности в своих художественных возможностях, либо из-за того, что ему трудно вспомнить и объяснить случившееся. Создание серии рисунков предполагает диалог между мной и клиентом, направленный на полу­чение как можно большей информации о правонарушении. Я обычно стремлюсь понять точку зрения клиента и воспринять случившееся его глазами.

Когда серия рисунков закончена, мы вместе ее обсуждаем. Это в ка­кой-то мере позволяет клиенту дистанцироваться от обстоятельств пре­ступления и посмотреть на него «новыми глазами». Кроме того, он неред­ко начинает ощущать себя действующим персонажем, находящимся в центре событий, а не только «жертвой обстоятельств». Это знаменует собой важную веху на пути формирования у клиента ответственности как перед окружающими людьми, так и перед собственным будущим. Приведенные ниже примеры показывают, каким образом я использую этот подход в своей индивидуальной работе с правонарушителями.

ПРИМЕРЫ ИЗ ПРАКТИКИ

Обычно первая попытка клиента создать «рассказ в картинках» по­зволяет обнажить лишь часть обстоятельств преступления. Следующий пример демонстрирует те связанные с правонарушением «белые пятна», которые впоследствии заполняются событиями.

Дон: проблема насилия

Дону было 16 лет, когда он напал на девочку. Он очень стыдился про­изошедшего и надеялся, что это никогда не повторится. Однако педагоги его школы отмечали склонность юноши к насилию, а мать Дона считала, что ее сын «пошел по стопам отца». (Родители развелись после того, как отец несколько раз избил жену и детей.) Дон посещал специальную шко­лу, с трудом читал и писал, но увлекался рисованием. Он охотно отклик­нулся на мое предложение использовать рисуночную технику.

Я предложила ему изобразить то, что произошло с ним в школе, в виде серии рисунков. На первом занятии было сделано лишь четыре кар­тинки (рис. 5.1). На них Дон от своего друга узнает, что одна из знако­мых смеется над ним. Приятели решают специально уйти с уроков, что­бы подкараулить девочку и «разобраться» с ней. Они поджидают ее у школы в течение всего дня до того времени, когда дети начинают расхо­диться с уроков. На последнем рисунке показано, как Дон избивает де­вочку, которая якобы посмеялась над ним.

В этих рисунках, на мой взгляд, очень многое было пропущено, поэто­му через неделю я попросила Дона повторить задание, но выполнять его медленнее и отразить больше деталей, особенно касающихся того, что произошло, начиная с третьего рисунка — то есть перед тем, как Дон начал избивать девочку. Я полагала, что подробная детализация помо-