|
доска.
Процедура (этапы) игры. Игра начинается без явно выраженного подготовительного этапа (вхождение в игру осуществляется на первом-втором этапах).
- Объявляется название игры и выбираются 3 главных игро
ка (ими могут быть любые учащиеся класса).
- Объясняются условия игры (инструкция): «Сейчас 3 чело
века выйдут из класса, а класс загадает какую-нибудь профес
сию. Потом 3 человека войдут и попробуют ее отгадать с по
мощью ассоциативных вопросов, например: «Какого цвета эта
профессия?», «Какой запах напоминает?», «Какая мебель ис
пользуется?» и т.д. Можно спросить у учащихся, не играли ли
они в игру «Ассоциация», когда вместо профессии загадывается
человек.
Опыт показывает, что не все учащиеся сразу понимают эти вопросы, поэтому целесообразно потренироваться на одном примере. Можно взять для разбора профессию «врач-терапевт» и показать, что цвет этой профессии скорее всего белый, запах — что-то связано со спиртом (лекарство слишком наводящий ответ), мебель — стеклянный шкаф или кушетка...
3. Далее ведущий дает инструкцию отгадывающим: «Каждый из вас может задать по 2 таких вопроса. Сейчас вы выйдете в коридор и в течение 2—3 минут продумайте свои вопросы. Когда будете задавать вопросы, конкретно указывайте, кому именно вы их задаете. После этого каждый из вас будет иметь по одной попытке отгадать профессию».
327
- Три человека выходят из класса. Класс быстро загадывает
^рофессию, а ведущий предупреждает всех, что спросить могут
каждого, поэтому надо быть готовым к правильным, но не на
водящим ответам.
- Ведущий приглашает трех человек (отгадывающих), кото
рые по очереди задают вопросы классу. Сам ведущий кратко
записывает на доске вопросы — ответы, следит за тем, чтобы
вопросы задавались конкретным учащимся, а не всему классу,
и следит за динамикой игры.
- Когда все вопросы и ответы произнесены (и записаны
на доске), ведущий предлагает в течение одной минуты про
думать трем отгадывающим свои ответы. В этот момент
ведущий предлагает классу посмотреть на доску и поду
мать, чьи ответы на ассоциативные вопросы были не очень
удачные.
- Отгадывающие называют свои варианты ответов. Эти от
веты могут не совсем совпадать с угаданной профессией. На
пример, загадана профессия «военный летчик», а ответы такие:
«космонавт», «милиционер», «автогонщик». Как видно, воен
ный летчик и космонавт довольно близки. Право определить,
отгадали школьники профессию или нет, должно быть предо
ставлено классу. Однако окончательно этот вопрос решается
после обсуждения. Загаданная профессия, естественно, назы
вается.
Обсуждение игры (проигрывание). Отдельно обсуждается правильность каждого ответа на ассоциативный вопрос. Если класс не согласен с ответом, можно попросить ученика, давшего такой ответ, дать объяснение. Нередко эти объяснения бывают разумными. Например, в одной игре была загадана профессия «милиционер» и на вопрос «Какого цвета профессия?» был дан ответ: «черно-белая». Оказалось, что школьник имел в виду милицейский жезл.
— 186 —
|