Развивающие игры

установить, какой из узоров потерян, и приготовить новый. На них можно

отмечать те задания, с которы ми малыш уже справляется, и видеть те, что еще

"не покорились" ему. На этих же рисунках даны некоторые названия узоров:

"цветок", "пила", "лодка", но не обязательно сразу сообщать их ребенку. С

целью развития воображения ребенка можно показать узор-задание, сложить узор

из кубиков и предложить малышу подумать, на что похож этот узор. Дети

нередко предпочитают свои "имена".

Мы начинаем играть

Способ игры зависит от возраста ребенка и уровня его развития. У детей

1,5 -- 2 лет развита способность копировать, они любят делать так, как

старшие. Если я забиваю молотком гвозди, то Люба, которой 1 год 3 месяца,

тянет ручонки к молотку и говорит "дям... дям" (дай!) до тех пор, пока я не

дам и ей маленький деревянный или пластмассовый молоточек. Тогда она

начинает стучать этим молотком точь-в-точь, как я, и даже по той же доске,

по которой стучу я. А гвоздя она еще не просит, мелкие вещи, мелкие рисунки

ее еще не привлекают. Вот эту особенность малыша -- схватывать большое,

главное, самое заметное -- и надо использовать.

Кроме того, надо помнить о первых впечатлениях от игры. Совсем не

безразлично, как вы высыпали первый раз кубики на стол. Если вы на глазах

малыша открыли крышку и -- бух! -- с грохотом выбросили на стол все кубики

сразу так, что они разлетелись в стороны, а малыш даже вздрогнул от

неожиданности, то не удивляйтесь потом, когда самым любимым занятием станет

точно такое же "бух!" кубиков из коробки, а не складывание "поездов" или

"башен" из них.

Поэтому мы стараемся не демонстрировать такие нежелательные способы

обращения с кубиками. Я могу привести Любочку к уже лежащим в беспорядке

кубикам и начинаю наводить порядок или достаю их из коробки аккуратно друг

за другом и сразу строю из них "дорожку", или квадрат, или "поезд". Люба

удивлена: хороший у папы складывается "синий поезд", а я, делая "Ту-ту-у!",