Развивающие игры

значит, все в порядке.

-- Хорошо у тебя получается! Я не ожидал. Ну, на сегодня хватит! Завтра

еще поиграем, -- мягко предложите вы закончить, но... это пробный камень.

Главное -- как отнесется к предложению малыш. Если он расстроен и готов

заплакать потому, что ему "хочется еще поиграть", уступите, покажите ребенку

еще 1 -- 2 узора. Если вы свое слово обычно держите и малыш верит вам, то он

согласится с тем, что "завтра еще поиграем". Это наиболее удачный итог

первой игры.

Неплохо, когда малыш сразу соглашается закончить игру, но при этом

интересуется:

-- А завтра мы еще поиграем?

Обязательно найдите возможность поиграть и "завтра вечером", и

послезавтра, и через 2 -- 3 дня... Такая "волна" интереса к игре, когда

малыш играет в кубики несколько дней подряд, например 5 -- 7, наиболее

удачное начало. Во-первых, за это время и вы, и малыш сможете втянуться в

игру, почувствовать какой-то интерес в ней. Во-вторых, малыш успеет пройти

через все уже посильные для него задания, и вы узнаете его "потолок"

возможностей в данное время. В-третьих, наблюдая за игрой ребенка, вы

научитесь чувствовать его возможности. А это умение -- очень важное для

руководства развитием в любой области. Оно позволит вам правильно определить

дозу игры, решить, что можно на время "забыть" игру.

Играем вчера, сегодня, завтра

Теперь можно обратить внимание на связь вчерашней игры с сегодняшней и

сегодняшней с завтрашней. От этого в немалой степени зависит и интерес к

игре, и успех в продвижении "вверх по лесенке" заданий. Допустим, что малыш

первый раз сложил 8 узоров -- 4 "дорожки" и 4 "квадрата" (СУА 1 -- СУА 3).

Давать ли на следующий день эти же самые 8 узоров? Или переходить к новым?

Практика показала, что лучше всего воспользоваться здесь методом "ледокола",

т. е. каждую следующую игру начинать, отступив немного назад. На второй день

можно дать несколько прежних узоров: 2 -- 3 "дорожки", 1 "квадрат", а затем