|
Автореферат разослан «___» ______________2003 г. Ученый секретарь Диссертационного совета Д 212.155.06 Доктор педагогических наук, Профессор О.Г. Грохольская Общая характеристика работы Актуальность диссертационного исследования определяется практическими потребностями развития психологической службы в системе народного образования. Перемены, происходящие во всех сферах современного общества, требуют от каждого человека, вступающего в самостоятельную жизнь, все более высокого уровня социальной и индивидуальной компетентности, способности к самоорганизации во всех видах жизнедеятельности. Необходимость подготовки детей к интеграции в инфраструктуру современного общества и его культуру приводит к интенсификации учебного процесса, увеличению нагрузки и напряжения во взаимоотношениях между субъектами учебно-воспитательного процесса, повышает степень риска дезадаптации и проявления различных форм отклонений в поведении и развитии, затрудняет их самоактуализацию. Постоянно увеличивается число детей, чьи индивидуальные траектории развития не соответствуют традиционным представлениям о «нормативном» развитии, обучение и воспитание которых требует разработки и применения в работе педагогов и психологов новых форм и методов работы. Применение традиционных методов обучения и воспитания в новых условиях не позволяет решить в полной мере задачи, стоящие перед системой образования. Для профилактики и преодоления негативных тенденций государство развивает службы социальной и психологической поддержки населения, которые во все возрастающей степени берут на себя ответственность за выполнение тех функций в процессе социализации, которые ранее возлагались на школу, семью и общественные организации. В центре внимания психологической службы в системе образования сегодня находятся проблемы кризисов взаимоотношений в воспитательном процессе, школьной дезадаптации, для решения которых разрабатываются комплексные методы психопрофилактики, психолого-педагогической и социальной реабилитации, направленные на развитие способности ребенка к самоорганизации в освоении знаний и повышении компетентности, самовоспитание и самоисправление. — 2 —
|