Проблемы психического развития и их предупреждение

Направление: 521000 — «Психология»

540000 — «Педагогика»

Составитель программы: доктор психологических наук, профессор Л. А. Регуш.

Цель дисциплины:

Формирование системы знаний, практических навыков и умений по предупреждению, анализу и разработке путей раз­решения проблем психического развития человека в разные возрастные периоды.

Задачи дисциплины:

1. Овладение теоретическими и методологическими подхо­дами к анализу психологических проблем развития.

2. Освоение содержания и сущности основных понятий.

3. Изучение типичных для каждого возрастного периода проблем развития и знание их психологических харак­теристик.

4. Выработка алгоритма анализа проблем развития, отра­жающего возможности предупреждения и разрешения проблем развития.

Принципы отбора содержания и организации учебного ма­териала:

1. Соответствие содержания курса его целям и задачам.

2. Представленность в содержании взаимосвязи теорети­ческого и практического аспектов обучения.

3. Опора на высокий уровень самостоятельности магистров в использовании разных подходов, направлений в овла-

298

дении навыками психологического анализа проблем раз­вития.

Текущая и итоговая аттестация студентов: В ходе текущей аттестации оценивается качество освоения студентами содержания дисциплины. Для этого используют­ся различные устные и письменные формы аттестации в виде:

• контрольных и проверочных работ с вопросами репро­дуктивного, продуктивного, проблемного характера;

• дискуссий;

• практических и творческих заданий;

• аналитических обзоров литературы по конкретным воп­росам.

Результаты выполненных устных и письменных работ от­ражаются в портфолио магистранта, являющегося основой при итоговой аттестации.

Текущая аттестация предполагает организацию самоконт­роля и взаимоконтроля выполняемых заданий (например, ре­зюме, оценочные листы).

Система текущей аттестации может рассматриваться как основа для построения итоговой аттестации, предполагающей использование накопительной оценки.

Итоговая аттестация проводится в виде письменного или устного экзамена, на котором определяется качество усвоения:

• знаний о теоретических и методологических подходах к проблемам психического развития;

• знаний о классификации проблем развития в разные воз­растные периоды;

• знаний сущности проблем развития, характерных для каждого возрастного периода;