|
163 Особенности диалога младших подростков В исследовании Н. Ю. Скороходовой (1984) были установлены особенности диалогического взаимодействия младших подростков. У учащихся 5-го класса автор фиксировала следующие нарушения диалогического взаимодействия: • обращение с фразами, не требующими завершения цикла диалога; • отсутствие контакта глаз при общении с собеседником; • трудности инициирования обсуждения как вербального обмена мнениями; • стремление уйти от необходимости первому начать диалог: оценивание — оценивание. У учащихся 9-го класса этих нарушений выявлено не было. 7.2. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ -НЕСФОРМИРОВАННОСТЬ ОТВЕТСТВЕННОСТИ Существует несколько типов и видов ответственности24. Существенной характеристикой ответственности является осознание человеком своей способности и возможности выступать причиной тех изменений (или противодействовать изменениям), которые будут иметь место в окружающем мире или в собственной жизни, предвидеть последствия этих изменений и в соответствии с этим сознательно принимать решения. Причины трудностей в формировании ответственности: • последствия неразрешенной проблемы дошкольного периода: «автономия — чувство вины»; 24 Подробнее см.: Алексеева Е. В. Типы ответственности подростка в разрешении жизненных проблем // Наш проблемный подросток: помогаем разрешать проблемы. СПб., 2003. С. 6-18. 164 • гиперопека или жесткий контроль со стороны родителей; • отсутствие передачи родителями ребенку ответственности в соответствии с возрастными возможностями на предшествующих этапах развития ребенка (в младенчестве, преддошкольном, дошкольном, младшем школьном возрастах); • процесс обучения в образовательном учреждении, не предполагающий развитие ответственности. Последствия проблем в формировании ответственности: + развитие личностной и социальной ответственности; + самоуважение, самопринятие, самоконтроль; + принятие ответственности за свою жизнь; — зависимость от родителей на последующих этапах жизни; — неуверенность в себе; — ориентация на внешний контроль в ущерб внутреннему; — проблемы в принятии решений. Зарисовки из жизни Развитие ответственности под влиянием воспитания Герой романа продолжал жить в Польше (в Варшаве), хотя его мать всем объявила, что они едут во Францию. Ему 12 лет. Одноклассники стали в связи с этим над ним издеваться, поскольку время шло, а они никуда не уезжали. — 104 —
|