Родительство как психологический феномен

136

• Этап дифференциации мотивационных основ половой и ро­дительской (в данном случае — материнской) сферы поведения. В субъективном опыте существует взаимное «перекрытие» неко­торых ключевых стимулов (ольфакторных, визуальных, слуховых, тактильных) в обеспечении мотивационных основ половой и ма­теринской сфер поведения. Для материнской сферы у человека особое значение имеет объединение компонентов гештальта мла­денчества на ребенке как объекте деятельности — до начала по­лового созревания. Это обеспечивает адекватное мотивационное значение ситуации взаимодействия с ребенком после родов. При­сутствие объекта деятельности материнской сферы в этом случае становится медиатором, обеспечивающим возникновение ситуа­тивных эмоций, включающихся в опредмечивание постнатальной стимуляции при взаимодействии с ребенком (контакт кожа-кожа, субъективные состояния матери при акте сосания и т. п.). Этот этап онтогенеза имеет специфику на человеческой стадии, связанную с осознанием связи половой и материнской сфер и конкретно-куль­турными моделями полового и материнского поведения.

• Этап конкретизации онтогенетического развития материн­ской сферы в реальном взаимодействии с ребенком. Этот этап вклю­чает несколько самостоятельных периодов: беременность, роды, послеродовой период, младенческий возраст ребенка и период перехода к следующему, шестому этапу развития материнской сферы.

• Послеродовый этап. Он характеризуется образованием у ма­тери эмоциональной привязанности к ребенку, личностного при­нятия и интереса к внутреннему миру ребенка, к его развитию и изменению. В результате образуется устойчивая детско-родитель-ская связь после выхода ребенка из возраста с характеристиками гештальта младенчества и происходит продление потребности в заботе и модификация содержания потребности в материнстве у матери.

В содержании материнской сферы можно выделить три блока: потребностно-эмоциональный содержит потребность в контак­те с ребенком как объектом-носителем гештальта младенчества, потребность в его охране и заботе о нем и потребность в материн­стве. Развитие потребностно-эмоционального блока происходит

137

поэтапно и включает образование эмоциональной реакции на компоненты гештальта младенчества, образование объекта дея­тельности — ребенка, динамику отношения к онтогенетическим изменениям гештальта младенчества, возникновение и развитие потребности в охране и заботе, а также возникновение потребно­сти в материнстве на основе рефлексии своих переживаний;