Ребенку зачитывается четыре слова, три из которых связаны между собой по смыслу, а одно слово не подходит к остальным. Ребенку предлагается найти "лишнее" слово и объяснить, почему оно "лишнее". — книга, портфель, чемодан, кошелек; — печка, керосинка, свеча, электроплитка; — трамвай, автобус, трактор, троллейбус; — лодка, тачка, мотоцикл, велосипед; — река, мост, озеро, море; — бабочка, линейка, карандаш, ластик; — добрый, ласковый, веселый, злой; — дедушка, учитель, папа, мама; — минута, секунда, час, вечер; — Василий, Федор, Иванов, Семен. ("Лишние" слова выделены курсивом.) За каждый правильный ответ начисляется 1 балл, за неправильный — 0 баллов. 10-8 баллов — высокий уровень развития обобщения; 7-5 баллов — средний уровень развития обобщения, не всегда может выделить существенные признаки предметов; 4 и менее баллов — способность к обобщению развита слабо. Результаты исследования заносятся в протокол. 66 Протокол Ф.И. ребенка Возраст Дата_ Класс Школа № Кол-во набранных баллов Заключение 'У9 с^уиагностика развития речи Инструкция: "Расставь точки". ПЛОХОЙ СТОРОЖ У ОДНОЙ ХОЗЯЙКИ МЫШИ ПОЕЛИ В ПОГРЕБЕ САЛО ТОГДА ОНА ЗАПЕРЛА В ПОГРЕБЕ КОШКУ А КОШКА ПОЕЛА И САЛО, И МЯСО, И МОЛОКО Анализ результатов: Фиксируется скорость нахождения и продуктивность ассоциаций. Методика изучения возможности осмысления ситуации на основе слухового или зрительного восприятия (понимание явного и скрытого смысла, связи деталей в единое целое) Методика Эббингауза Методика используется для выявления уровня развития речи, продуктивности ассоциаций. Инструкция: "Вставьте пропущенные слова". Над городом низко повисли снеговые_______. Вечером началась ________. Снег повалил большими ______. Холодный ветер выл как _____ дикий _____. На конце пустынной и глухой ___ вдруг показалась какая-то девочка. Она медленно и с _____ пробиралась по ______. Она была худа и бедно ______. Она продвигалась медленно вперед, валенки сваливались с ног и ____ ей идти. На ней было плохое _____ с узкими рукавами, а на плечах ____. Вдруг девочка _________ я, наклонившись, начала что-то искать у себя под ногами. Наконец она стала на ______________ я своими посиневшими от ____________ ручонками стала ________ по сугробу. 68 Данная методика используется для определения уровня развития понимания грамматических конструкций. Задание 1. 1. "Послушай, что я тебе прочитаю и расскажи". 2. "Прочитай и перескажи". Галка и голубь Галка услыхала о том, что голубей хорошо кормят, выбелилась в белый цвет и влетела в голубятню. — 23 —
|