Как преодолеть трудности в обучении детей

Примечание: Если ребенок не читает, используется дейкти-ческая жестикуляция. Предложения читает учитель. Ребенок показывает пальцем, кто рисовал: Петя или Ваня.

Шкала оценивания

Тест различения и выбора фонем

Задание для углубленной диагностики.

"Покажи, где на картинке: — круг под квадратом; — квад­рат над кругом; — круг на квадрате; — круг над квадратом". .

72

Тест звукоразличения состоит из 8 основных заданий и 7 заданий для углубленной диагностики.

Первое и второе из основных заданий направлены на оценку фонематического восприятия, третье и четвертое — на состоя­ние фонематических представлений, пятое, шестое и седь­мое — фонематического анализа и восьмое — фонематического синтеза.

Для оценки состояния фонематического восприятия в ком­плекс включены задания, направленные на узнавание, различе­ние и сравнение: отдельных звуков в ряду звуков (задание 1) и слов-паронимов (задание 2). Особое внимание в заданиях обра­щено на различение свистящих и шипящих, аффрикаты глу­хих и звонких, твердых и мягких фонем. При необходимости с этой целью могут быть использованы дополнительные зада­ния.

К моменту применения данного теста необходимо распола­гать данными о состоянии физического слуха ребенка. Это свя­зано с тем, что даже незначительное снижение слуха в раннем детстве затрудняет различение речевых звуков. Вместе с тем и у детей с нормальным физическим слухом нередко возникают специ­фические трудности в различении тонких дифференциальных признаков фонем. Эти трудности влияют на ход развития всей звуковой системы.

Задание 1.

Обращаясь к ученику, учитель говорит: "Сейчас я буду назы­вать различные звуки. Будь внимателен: если среди этих зву­ков услышишь звук Ш, то подними руку. Слушай:

Т, Ш, Ч, Ж, Щ, Ш".

После выполнения учеником этой части задания учитель продолжает инструкцию: "А теперь подними руку тогда, когда среди звуков, которые я буду произносить, ты услы­шишь звук 3' (зъ). Слушай:

С', Ц', 3', Т', 3'".

73