История детской психологии

ПЕРСОНАЛИЗМ – направление в психологии, созданное В. Штерном, считающее предметом исследования целостную личность как особую первичную реальность.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ (КОГНИТИВНЫЕ) ПРОЦЕССЫ – психичес кие процессы, отражающие различные стороны действительности в виде образов или представлений (восприятие, память), которые впоследствии преобразуются при помощи мышления и воображения. Эти процессы являются инструментами познания окружающего мира, картина которого создается на основе полученных познавательными процессами данных.

ПСИХОАНАЛИЗ – метод исследования глубинных, бессознательных структур психики.

ПСИХОЛОГИЯ – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ – закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях.

РАЦИОНАЛИЗМ – концепция, объясняющее происхождение знания из данных, полученных мышлением. При этом знания о частных предметах формируются у человека на основе ощущения и восприятия, но знания о всеобщих закономерностях и понятиях могут быть получены (или извлечены) только из разума или при его помощи.

РЕКАПИТУЛЯЦИИ ТЕОРИЯ – теория Холла, распространившая биогенетический закон и на психическое развитие детей. Эта теория доказывала, что онтогенез есть краткое повторение филогенеза.

РЕФЛЕКСИЯ (интроспекция, самонаблюдение) – процесс самопознания человеком своих внутренних психических состояний и переживаний. Рефлексия является одним из первых методов исследования психики.

РЕЧЬ ЭГОЦЕНТРИЧЕСКАЯ – речь, внешняя по форме и внутренняя по содержанию, то есть обращенная к себе.

СЕНСУАЛИЗМ – концепция, объясняющее происхождение всех видов знания из данных, полученных органами чувств. При этом ощущение, восприятие и память являются основой знаний о частном (единичных предметах или ситуациях). Обобщение этого первичного знания с помощью мыслительных операций приводит к формированию понятий, знания о всеобщем.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ – процесс и результат активного присвоения человеком норм,,идеалов, ценностных ориентации, установок и правил поведения, значимых для его социального окружения.

СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ – специфическая для каждого возрастного этапа система отношений ребенка с окружающим миром, " отраженная в его переживаниях.

СПОСОБНОСТИ – индивидуально-психологические особенности, обусловливающие легкость и быстроту обучения.

ТЕСТ – стандартизированная система заданий, позволяющая быстро и объективно измерить уровень развития определенного психологического качества. Выделяют тесты интеллекта, тесты одаренности (креативности), тесты достижений и личностные тесты.