|
Серьезные проблемы в настоящий момент стоят перед отечественной практической детской психологией, причем они во многом напоминают проблемы, которые стояли перед российской наукой в 20-е годы. Прежде всего это вопросы диагностики, модификации тестов и способов их применения в школах и детских садах. Отсутствие квалифицированных кадров и низкий уровень психологической грамотности приводят к тому, что применение тестов часто необъективно, а психологическая коррекция не дает удовлетворительных результатов. Низкая квалификация практических психологов снижает отдачу и от развивающих программ обучения, которые сейчас разрабатываются отечественными учеными для различных учебных заведений. Создание таких программ, так же как и программ для одаренных Детей и детей с задержкой умственного развития, является одним из приоритетных направлений в отечественной детской психологии. Большое значение имеет и формирование службы психологической коррекции, которая дала бы возможность не только диагностировать причины отклонений в развитии детей, но и корректировать эти отклонения. Таким образом, перед отечественной психологией стоят важные задачи, которые она в состоянии разрешить, используя значительной материал, который накоплен предыдущими поколениями ученых, и потенциальные возможности нашей науки. ВОПРОСЫ 1. Какие проблемы стояли в центре внимания российских психологов в начале века? 2. Какие этапы в развитии детской психологии в России можновыделить? 3. В чем причина разницы в уровне теоретических и практических исследований в начале века и в 20-30-е годы? 4. В чем заключалась разница во взглядах на роль наследственности и среды у представителей биогенетического и социогенетическогонаправлений? 5. Как была пересмотрена роль среды в психическом развитии в концепции Басова? 6. Какой механизм формирования психики был открыт Выготским? 7. В чем сущность разногласий между Выготским и Блонским по вопросу о происхождении мышления и речи? 8. Что является критериями детства в периодизациях Выготского и Блонского? 9. Какие виды влияния коллектива на личность были описаны Бехтеревым? 10. Как проблемы в контексте формирования личности ребенка изучались в отечественной психологии в 20-30-е годы? ЛИТЕРАТУРА Басов М.Я Избранные психологические произведения. – М., 1975. Бехтерев В.М. Объективная психология. – М., 1991. Бехтерев В.М. Объективное изучение личности – Пг , 1923. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические произведения- В 2 т – М , 1979. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т, – М., 1982. — 193 —
|