|
Оценки «0—1» — полное отсутствие целенаправленных действий, беспорядочность действий, «скользящее внимание». «2» — беспорядочные, часто бесполезные действия, не соответствующие характеру и цели задания. 362 «3—5» — средний уровень целенаправленности действий. Действия ребенка соответствуют цели задания только тогда, когда он очень заинтересован. В этом случае он даже может довести дело до конца. «6—8» — ребенок умеет доводить дело до конца, получает удовлетворение от проделанной работы и результата. Может выбирать оптимальную стратегию действий и поведения, не переключается с одной работы на другую, не закончив дела. «9—10» — крайняя целенаправленность, «зацикленность», навязчивость. 8. Психомоторное развитие В этом разделе исследуются индивидуальные особенности и состояние психомоторной сферы. Количественная оценка производится в пределах 10 баллов потрем подшкалам: «Мелкая моторика рук»; «Общая координация движений»; «Мимика». В разделе программы «Комментарий» по шкале «Психомоторное развитие» отмечаются особенности психомоторного развития. Мелкая моторика рук Объект наблюдения — движение пальцев и кистей рук. Оценки «0—1» — практически полностью парализованы кисти рук и пальцы. «2» — ребенок может только шевелить пальцами, но не может делать пальцами захват предметов, не может удержать даже достаточно легкий немелкий предмет. «3—5» — средний уровень развития мелкой моторики: ребенок может захватывать крупные предметы, начинает рвать и вырезать, может сжимать и разжимать резиновые предметы (от мягкого резинового мяча до эспандера) и пр. «6—8» — хорошее состояние мелкой моторики: ребенок может писать, рисовать, вырезать и плести, и пр. «9—10» — мелкая моторика фокусника: необычайная гибкость и ловкость пальцев и суставов. Общая координация движений По данной подшкале наблюдается общее состояние двигательных возможностей, представление о «схеме тела», координация движений. Оценки «0—1» соответствуют возможностям практически парализованного тела. «2» — ребенок самостоятельно не передвигается, полный инвалид. «3—5» — среднее состояние двигательных возможностей. Ребенок может передвигаться с помощью взрослого и самостоятельно. Может сохранять равновесие при ходьбе, немного бегает, может подниматься и спускаться по лестнице самостоятельно или с помощью. Может играть с мячом, подпрыгивать, выполнять элементарные гимнастические упражнения (поднять и развести руки, присесть, отвести ногу назад, наклонить голову и пр.). Может пройти на цыпочках. — 341 —
|